原创《有效阅读》：本论文为您写有效毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
【摘 要】教学之前是备课,备课前提是教师先阅读,教师阅读的有效程度,直接影响教学的设计水平,学生课堂的有效阅读又是影响教师调整计划的重要因素,因此阅读的有效性不得不慎重思考,这是教师要花大力气的活儿.
【关键词】有效阅读；教师有效阅读；学生有效阅读
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）04-0012-03
教师阅读的有效思考
要使阅读教学有效,前提条件是教师本身的阅读要有效.而当前教师的阅读情形如何呢?对于个体喜爱的作品,其阅读效果如何很难判断.但对课文,教师的阅读则可以做一个简单的归纳.有不少老师是这样阅读课文的：很快就要上到某课了,为了能在课堂上教学有序,不得不翻开书先读.先读书只是了解一下课文讲的是什么,很快地翻开了教参或教案,把上面的解释转化为课堂进程的问题,算是有了一个教学的全程思路,便已备课完毕.这样的阅读旨在表面化的通畅,无效果可言,阅读无效教学必然也就无效.在听课与交谈中常能发现这样的老师,而且不在少数.另一类教师在备课时会认真一些,对课文能多看几遍,在书中能圈圈点点,找出重点教学的段落,作较细致的批注.这种阅读,教师一开始就是为了课堂上能讲能问而进行,亦是浅尝辄止型的阅读,他们教学的重点只是放在对一些词句的剖析上,让学生记住一大堆好词好句,还美其名曰培养学生的语感.这些老师对语感存在着一定的错解,以为解词析句、摘抄好词好句就是培养学生的语感.对此,我们可以引用课标总目标中的一句话,阅读要求“注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”.很明显“良好的语感”是要在“情感体验”与“较丰富的积累”基础上形成的.这里的积累指什么?是指情感积累、方法积累、人文思想积累、经验积累、词句积累、结构积累等,而不仅仅是其中的一项.缺少这样的认识其教学必是低效的.还有一些教师教学有自己的风格,他们在备课阅读中,一定要读到有自己的体味出现,有自己的认识、发现,才肯思考怎么教,教师这样的阅读才是真正的阅读.真正的阅读是这样的一种状态,即像马拉美在他的《伊吉图》中所描述的那样,他走进了书籍所营造的氛围中,书本之作为物对他的精神形成了一种吸收.或是,我看见有大量的词语、形象、观念出来.我的思想将它们抓住,让我与物有同在感与共在感.抓住,掌握你所要敘述的；抓住,控制你所要认识的；抓住,让你与物同在同感等真正的阅读是一种他者的大量观念在读者的思想中各得其所的阅读.作为教师,没有这样的阅读,其教学只能是照本宣科,教学有效性也就可想而知了.请看下面的课例,这是一位教师的教学设计及课后反思,我们一起来分析一下.
【教材分析】《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文.借种树喻育人,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理,说明了在艰苦的环境中经受生活的考验,克服依赖性,对人成长的重要意义.告诉我们：在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验.唯有经得起各种不确定因素磨炼与考验的人,才能在生活中练就“独立自主”的心,才能更顽强、更灿烂地生活与成长.
一、教学目标
1. 知识与能力目标
（1）学会本单元9个生字,掌握“枯萎、汲水、依赖、一旦、锻炼、优雅、勃勃生机”等词语.
（2）有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.
2. 过程与方法目标
（1）理解含义深刻的句子,能在理解的基础上说出自己的见解.
（2）积累好词佳句,摘录课文中含义深刻的句子.
3. 情感态度与价值观目标
（1）体会种树人的用心,理解作者从中悟出的道理,联系生活实际谈自己的看法.
（2）使学生懂得人应经得起生活的考验,学会锻炼出一颗独立自主的心,不能养成依赖的心理.人生之美在于能经得起生活的考验,在于学会自立、自强.
三、教学重点、难点
通过理解含义深刻的句子,进而悟出课文是借树喻育人,体会其中所含的深刻道理.
四、教学准本：课件和有关资料
五、课时安排： 2课时
六、教学过程
第一课时
1. 导入新课
今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章.（板书：6桃花心木）
2. 初读课文,整体感知
（1）用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的字音,画出带有生字的词语,个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解.
（2）再读课文,想想课文写了一件什么事?
3. 自主学习,谈感悟
（1）抓段落,谈感悟.在体感知课文的基础上,鼓励学生畅所欲言,各抒己见,说说自己喜欢的部分,并陈述自己喜欢的原因.
（2）抓句子,谈感悟.在学生畅谈自己喜欢段落的基础上,先引导学生找出自己喜欢的句子.认为含义深刻的句子,反复阅读,细细品味,再组织学生讨论,谈感受,谈见解.
着重理解以下句子：
（1）“在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了.”
（2）“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多.幸而存活的树苗,遇到,也会一吹就倒.”
（3）“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心.”
4. 抓品读,促感悟
教师引导学生品读,让学生选择自己喜欢的段落或句子,自己练习有感情地朗读,然后在小组中读,推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读.
第二课时
1. 主动探究,悟道理
有效论文参考资料：
结论：有效阅读为关于本文可作为有效方面的大学硕士与本科毕业论文有效论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
