原创《小学英语语篇教学中新词处理方式》：本论文为免费优秀的关于新词论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】英语语篇的教学在小学英语教学中至关重要.现在小学英语语篇的篇幅都比较大,语篇中有很多新词、新句型,并且会涉及不同的文化背景和情境,导致学生在阅读时难度增大.多数的教师在教学上,更多的注重的是语篇阅读后的问题,而忽略了语篇中新词、新句型的解析,因此降低了教学效率.
【关键词】小学 英语语篇 新词 处理方式
英语语篇能够锻炼学生们的听说读写能力,把握好语篇的阅读,能使学生英语语言运用能力更强.小学生刚刚接触英语,所学的单词,句子相对较少,所以在英语语篇中经常会遇到新词、新句式和新情境,这就使得语篇难度增加.所以要求老师在教学时,要把握语篇教学的重点,提高语篇教学的效率.下面我将根据自身的经验,对语篇教学进行简要的分析.
一、英语语篇教学中存在的误区
1.忽略语篇的整体性
对于小学生而言,他们的英语语句基础是相对薄弱的,所以有些老师在语篇出现新词时,会停下来进行单词和单句的讲解,这样一来,语篇的整体性就被忽略了,这样就失去了语篇教学的真正意义.我认为语篇教学应该以语言为整体,结合整篇语篇的背景来进行讲解,让学生了解并掌握整个语篇的语言和语境,从而加强语言整体性的运用和学习.
还有些老师在教学中存在目的不明确的错误,讲解中让人感觉不切入语篇的主题.英语语篇教学中,不论是出现新词还是新句,都应该结合上下文,结合整篇文章的语境来分析、讲解,要注重培养学生独立思考的能力和英语阅读的兴趣,让学生主动的爱上阅读.所以,英语语篇教学要从语篇的整体出发,结合语篇整体的思想,不要局限于某个词句,要以学生为中心,提高学生积极性和主动性,这样的课堂教育才能使语篇教学更有效.
2.对语篇中知识点不重视
前段时间,我听了两位老师讲《新标准英语》中的一节,其中有两个新词exciting和excited,两位老师都采取引入语篇和图画的方式讲解,但细节上却有很大不同.-ed主语是人,-ing主语是物,这类词的运用是小升初的重点.第一位老师在教学时没有着重的讲解这两个词,只是在学生们根据内容填写答案时稍稍提了一下词的区别.而第二位老师在引入图画后,又采取问答的方式对两个词进行了具体的讲解.先问：“How are the students?”同学们回答：“They are very excited.”,紧接着老师又问：“How is the running rabbit?”同学们答：“It is very exciting.”.这样一来,老师巧妙的运用了问答的方式,让学生们对excited和exciting有了更深刻的印象.因此语篇教学中,老师要抓住其中的知识点,从而达到语篇教学的目的.
二、对英语语篇中新词的几点看法
第一,当语篇中出现的新词不影响语篇的阅读时,大可以忽略,没必要花费过多时间在新词上.如果新词的出现,有碍于语篇的理解,并且不能通过语境猜出新词的大意,那么就应该借助其他资源来让同学们理解.为了提高学生自主学习和积极阅读的能力,老师切忌将新词的中文意思直接告知学生.例如上文提到的第二位老师的做法是值得提倡和推崇的.
第二,有些新词,学生虽然没必要知道其确切的意思,但在文章中却要求学生懂得运用,所以也是重点.这样的新词,我们可以通过情境再现的方式帮助学生更好的理解.我校一位老师就采用了这种方式,例如,短句I’ll go and join them.通过听力回答What will Zhang Yang do?答案是He will go to the library to read a Book. 老师继续问：How do you know? 学生回答：Zhang Yang says："I will go and join them." 随后老师又以PPT的形式呈现出句子"I’ll go and join them" means that Zhang Yang will __ and __ with Wang hua. 让同学们进行填空,帮助他们更好的理解新词join.
第三,充分利用语篇中的插图.很多老师在语篇教学中会忽略文中的插图,殊不知,插图算得上是语篇阅读的“利刃”了,因为插图能形象生动的体现语篇的重点.对于小学生而言,插图对他们的吸引力是比较大的,利用好插图,吸引学生注意力,孩子们会充分的发挥大脑想象力,这对语篇的理解有很大帮助.所以在语篇教学中,老师不仅仅要利用多媒体课件来讲解新词,还要对语篇中的插图提起重视,两者相结合更有助于教学效率的提高.
第四,结合新词出现的语境,了解其含义.小学英语语篇相对比较简单,新词出现的频率不高,所以老师要引导学生结合上下文,联系新词出现的语境,这有助于学生对语篇的阅读理解.一个单词往往有很多层意思,遇到语篇中的新词,老师不是直接告诉学生这个词的意思,而是让学生自己思考解析这个词在这种语境中的意思,有助于学生培养独立思考的能力,同时还能更好的领会新词在不同语境中的含义.
第五,通过文化背景,进一步了解新词.英语学习是小学生了解西方文化的重要途径,而英语中语篇的阅读更让学生对西方文化有了更加广面的认识.反过来,对于西方文化背景的认识越丰富,学生的阅读能力就越高,所以在教学中,老师除了讲解书本上的知识点,还应该尽可能多的向同学们讲述一下西方的文化背景知识,增加学生们的知识面.
三、结语
在英语学习中,语篇的阅读非常重要,语篇中的新词也是教学的重点,不容忽略.处理语篇中的新词,不能采取单一的方式,要灵活多变,根据实际情况教学,要以提高教学效率为目的.不同的新词有不同的处理方式,老师不能只追求速度而直接告诉学生新词意思,而应该从培养学生独立思考,提高阅读兴趣的角度出发,让学生爱上阅读,并掌握语篇中新词的处理方式,所谓“授之以鱼,不如授之以渔”就是这个道理吧.正确的处理英语语篇中的新词,能够使英语课堂更活跃,还能激发学生阅读的积极性和主动性,从而提高 体的英语水平.
参考文獻
[1]秦春花.小学英语语篇教学中新词处理的实践研究[J].基础教育论坛,2014,（16）：35-36.
[2]马凤鸣.小学英语语篇教学有效性实验研究报告[J].校园英语,2014,（03）：84-91.
新词论文参考资料：
结论：小学英语语篇教学中新词处理方式为关于新词方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关2018最火网络新词论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
