原创《如何培养电气自动化专业学生关键能力》：关于免费关键论文范文在这里免费下载与阅读,为您的关键相关论文写作提供资料。
摘 要：如何确定关键能力?应从哪些方面入手提高这些能力?本文围绕培养电气自动化专业学生的三大关键能力进行探讨.
关键词：电气自动化专业 关键能力 培养
一、学生特点分析
结合电气自动化专业学生顶岗实习考核表资料,笔者发现学生不尽如人意的种种表现,尤其是部分中职学生在做人方面的表现很是差强人意.他们有较强的自我意识,缺乏组织观念,缺少与人沟通、与人合作的主观意愿,偏执任性,不服从管理,缺乏纪律性.而产生这些现象的原因,笔者认为主要是国家教育缺失,在中小学甚至大学缺少对学生做人教育的课程,或者这些课程被边缘化.学生的做人教育主要靠家长,而家长在计划生育政策下,将孩子视为小皇帝,高高地捧在手心里,生怕孩子受一点委屈、吃一点苦、受一点累,无法担负起教育孩子做人的重任.我们的教育是否有些急功近利了呢?学校里的所有课程紧紧跟随高考的指挥棒,而高考不考做人,哪个学校还会围绕做人做文章呢?试问：孩子们不会做人如何会做事呢?不会做事国家建设靠谁呢?现在国家近些年来越来越重视这一问题,许多学校也采取了一些措施,但效果并不理想.
二、确定培养学生的三方面关键能力
1.适应社会的能力
社会是检验学校教育的基地,只有适应社会的人才能成为有用的人.试问：再好的技术能力如果不能适应社会又怎么发挥出技术能力呢?所以应当教育学生学会自律和自我管理,提高语言表达和社会交往能力、团结协作能力、心理承受能力、自我保护能力等.即学会做人的能力.
2.动手操作能力
技校学生的优势在于动手操作能力,这是我们技工教育不变的理念,也是技工教育生存的法宝,所以培养学生的动手操作能力这方面的任务相对轻松.但我们要持之以恒地将各项动手操作能力认认真真地传授给学生,以促进其适应社会的能力.
3.主动学习能力
学生的发展是一个长期的过程,不可能一蹴而就,因此培养学生接受和运用信息的能力,使其具备继续学习和终身学习的能力,不断获取新知识、新技术的能力和职业迁移的能力就显得格外重要.
三、培养学生关键能力的措施
1.加强校园文化建设,提高学生的思想道德和职业道德素养
（1）开展儒学文化进校园活动.结合当地传统文化,大力开展传统文化进校园活动,比如邹城市地处孔孟之乡,可以开展儒学文化进课堂活动,同时学校联合市心理学会等单位开展儒学文化大讲堂等活动,并邀请知名儒学研究学者、专家到学校演讲,大力宣传儒家文化的思想、言论.充分吸收先贤的先进思想,既能开阔学生的视野和思维,又能培养学生的热爱祖国、热爱人民的先进文化思想情操,增强学生的民族自豪感.
（2）引进工厂的管理模式和管理理念,和企业共同开展职业道德和职业指导教育,培养学生爱岗敬业精神,树立正确的劳动就业和生活观念.与山东万达煤机、泰山玻纤邹城分公司合作开设冠名班；与莱阳动力、邹城东远石油等企业合作开设订单班,将企业的管理理念和管理模式纳入课堂,培养学生热爱企业、热爱岗位、严谨负责的工作态度.
2.采取分层分段的教学模式,强化学生技能培养
（1）改革人才培养模式,实行工学结合的“分层分段”人才培养模式.将学生的学习过程分为几个阶段,并根据各个阶段的特点采取不同的措施,以促进学生对技能的掌握.同时根据学生的学习情况将学生分层次教学,对学习好、技术掌握熟练的进行加强教学,教授一些难度更高的技能.
（2）改革课程体系,开发校本教材,确定培养学生关键技能的核心课程.认真分析电气自动化专业毕业生的具体工作任务和工作过程,构建以就业为导向、以岗位需求为依据、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系.鼓励学校老师根据专业特色及教学要求开发适合学生的校本教材,突出以学生为主体、以教师为主导的教学理念.同时根据维修电工专业的教学特点设置PLC控制技术、电力拖动控制线路与技能训练、电机与变压器、单片机技术等几门核心课程.
（3）校内实训与校外实习相结合.为了培养学生的动手操作能力,学校大力开展实习实训工作,采用课题教学、项目教学等多种教学方法,开展校内实训,同时和企业开展合作,大力发展“冠名班”等形式开展校企合作办学,并组织学生到合作企业锻炼,让学生真实地生活工作在企业,以提高学生的职业意识,激发学生的学习积极性.
3.提高师资队伍素质,构建一支德才兼备的“双师型”教师队伍
为了切实提高学生的动手操作能力,学校组织教师下厂工作,开展每名专业教师下厂实习一个月活动,提高教师的动手操作能力,并了解专业行业的新技术、新工艺、新动态.让每名教师都能教授理论和实践技能,成为一名合格的“双师型”教师.
（作者单位：邹城市技工学校）
关键论文参考资料：
结论：如何培养电气自动化专业学生关键能力为适合不知如何写关键方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于你最关键论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
