原创《基于AHP高等院校经管类本科人才培养质量评价指标体系构建》：本文关于本科论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
[摘 要] 基于层次分析法,从基本素质、专业知识和能力水平、毕业生满意度、用人单位评价四个方面选取了17个评价指标构建了高等院校经管类本科人才培养质量评价指标体系,并计算出具体权重.研究发现,毕业生适应岗位的能力、科学研究和创新能力以及学生运用所学理论知识解决实际问题的能力等是影响高等院校经管类本科人才培养质量的关键因素.为了在高等院校经管类本科教学改革中提高本科人才培养质量,应该注重提高学生适应岗位的能力,理论联系实际的能力以及科学研究和创新的能力.
[关键词] 经管类；人才培养质量；评价指标体系
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6043（2018）01-0178-03
Abstract： The study selects 17 evaluation indicators from four aspects in terms of basic quality, professional knowledge and ability level, graduate degree of satisfaction, and employer evaluation to construct the quality evaluation index system of undergraduate talent training of economic management and calculate the specific weight based on AHP. It is found that the abilities are the key factors to cultivate talents, including job adaptation, scientific research and innovation, and problem-solving by theory knowledge. In order to improve the quality of undergraduate talents training, the colleges should focus on improving students" ability of adaptation, linking theory with practice, and scientific research and innovation.
Key words： economic management, quality of talent training, evaluation index system
一、引言
高等院校的根本任務在于培养人才,人才培养质量是衡量高校办学水平的重要标准.随着我国各高校招生规模的不断扩大,2017年全国在校大学生人数共有2695.8万人,具有大学教育程度的人数共有1.9593亿人,我国高等教育开始由精英教育走向大众化教育的阶段.高校的不断扩招,有利于人才的培养、社会的进步,但随之而来也面临着高等教育资源紧张和高等教育质量问题.2016年2月教育部印发《教育部2016年工作要点》的通知,要求加快世界一流大学和一流学科建设,制订“双一流”实施办法.一些高校在制订“一流大学和一流学科建设方案”时,正在扭转“重科研、轻教学”的倾向,把建设一流本科作为核心指标,把教育教学改革作为重要内容,正着力将科研优势转化为人才培养优势.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）也提出要把提高质量作为教育改革发展的核心任务.那么,如何提高高校人才培养质量,如何对高校人才培养质量进行评价引起了社会的广泛关注.
二、相关文献回顾
从现有文献来看,不少学者对人才培养质量评价指标体系进行了研究.吴红霞等（2017）在明确创新创业型人才内涵的基础上,构建了高校创新创业型人才培养质量评价指标体系并进行了实证研究[1].王璐、孟凡静等（2013）,张明媚（2015）,刘文琦（2015）,廖敏霞（2016）等对应用型人才培养质量评价体系进行了研究[2-5].杜宏静、韩继红（2012）从评价主体、评价标准、评价方式等方面对我国高技能人才培养质量评价中存在的问题进行了分析[6].对于影响人才培养质量的因素,学者们从不同角度和层面进行了分析,马万民（2008）认为知识、能力和素质是影响人才培养质量的关键因素,构建了基于知识、能力、素质的高等教育人才培养质量评价模型[7].张德江（2012）从教学中心地位、教师的教学投入、学生的学习自主权、教学模式、学生的学习状态、多媒体教学效果、德育教学效果七个方面分析了影响人才培养质量的影响因素及问题,并提出了相应的对策建议[8].
还有一些学者专门以经管类某一专业为例,对人才培养质量评价指标体系进行了研究.陆维研、储诚炜（2013）,张广胜、郭一墨、周密（2014）等对农林经济管理专业人才培养质量的影响因素进行分析[9-10].刘春华、程继爽（2011）从企业、社会、高校及学生层面构建了现代财会人才培养质量评价体系[11].吴俊杰、高孟立（2011）从基础素质、专业技能、专业能力构建了市场营销专业人才培养绩效评价指标体系[12].通过借鉴其他学者有关经管类专业指标体系构建的原则、思想及评价指标,同时在咨询高等院校和研究机构、用人单位20位主要专家的意见和建议的基础上,试图构建一套科学且行之有效的衡量高等院校经管类本科人才培养质量的评价指标体系,并计算出各指标具体权重,针对性地提出提高高等院校经管类本科人才培养质量的建议.
三、指标体系的构建
(一)指标的选取
在遵循指标选择的系统性、代表性、层次性、科学性、数据可得性5个原则的基础上结合实际情况以及各位专家的意见建议,构建了一个分为3个层次的高等院校经管类本科人才培养质量评价指标体系.第一层为目标层：高等院校经管类本科人才培养质量评价结果；第二层为一级指标层,包括基本素质、专业知识和能力水平、毕业生满意度及用人单位评价；第三层为二级指标层,具体包括平均思想政治素质得分、平均道德素质得分等17个指标（见下表）.
本科论文参考资料：
结论：基于AHP高等院校经管类本科人才培养质量评价指标体系构建为关于本科方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关专科和本科的区别论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
