原创《高校心理健康教育四级网络体系建设》：这是一篇与心理健康论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：大学生心理健康教育网络体系是高校开展大学生心理健康教育的主要组织依托,该网络在实际运行中已经发挥了一定的作用,但在人员配备、职责定位、层级间协调互动等方面存在不足.本文从加强师资队伍建设、明确角色定位、规范运行机制等方面提出对策,以期完善高校心理健康四级网络体系,形成协调互动、运行有效的高校心理健康教育工作机制.
关键词：高校；心理健康教育；四级网络体系；对策
近年来,高校对开展大学生心理健康教育的重视程度不断提高,很多高校在现有心理健康教育*网络体系的基础上,将教育阵地延伸到宿舍,逐步形成了心理健康教育四级网络体系,在运行中作用已经得到了良好的发挥.不过,这一体系还存在各层级主体间职责不明确、作用发挥不充分等问题,无法满足高校心理健康教育工作的要求.进一步明晰各层级角色定位,充分发挥主体作用,努力形成积极互动、有效合作的关系,充分发挥四级网络体系的作用,成为增强大学生心理健康教育成效的重要课题.
一、高校心理健康教育四级网络体系的涵义
高校心理健康教育四级网络体系是指在学校大学生心理健康教育工作领导小组的领导下,建立的以校级大学生心理健康教育指导中心为主导,以院系心理辅导员为骨干,以班级心理委员为基础,以宿舍心理信息员为主体,对大学生开展心理健康知识普及、心理咨询和辅导、心理危机预警的心理健康教育工作机制,其实质是学校心理健康教育职能部门、专业机构和相关教师、学生之间按照职责分工,共同开展心理健康教育、心理辅导、心理危机应对的工作机制.
一级网络,即校级大学生心理健康教育指导中心,主要由心理健康教育专家和专*教师组成,负责指导全校心理健康教育工作,是高校心理健康教育的行政主管机构,是高校心理健康教育的组织者和实施者.主要职责包括普及心理健康知识、进行专业的心理咨询和心理辅导,定期组织开展心理辅导员、班级心理委员、宿舍心理信息员等心理健康教育工作者培训,开展新生心理普查,建立新生心理档案,筛查出重点对象,进行追踪辅导.
二级网络,即院系心理辅导员,主要负责院系心理健康教育工作,是心理健康教育具体组织和实施者.主要职责包括挑选和培养班级心理委员、宿舍心理信息员；指导各班级开展心理健康教育活动；及时汇总本院系心理异常学生信息,实施初步心理干预,视情况上报校级心理健康教育指导中心；协助辅导员、班主任做好突发心理危机事件的处理等工作.
*网络,即班级心理委员,负责本班心理健康教育工作.主要职责包括组织开展班内心理健康教育活动,宣传和普及心理健康知识；组织宿舍心理信息员收集心理异常学生信息,予以积极关注,开展适当的朋辈心理辅导；将收集到心理异常学生信息,向辅导员、班主任或心理辅导员报告；定期汇总本班学生心理情况,形成心理月报.
四级网络,即宿舍心理信息员,职责主要是认真学习心理健康知识,掌握基本的异常心理鉴别技能,自觉营造良好的宿舍人际关系；发现心理异常学生后,要积极关注和干预,开展适当的朋辈心理辅导,并及时向班级心理委员报告；对于心理问题特别严重学生,可直接联系校级心理辅导中心进行干预,并向辅导员、班主任报告.
二、当前高校心理健康教育四级网络体系运行存在的主要问题
1.宏观维度：网络层级沟通不畅,体系难以合力化
高校心理健康教育四级网络是一个层级清晰、职责明确、互动积极、合作有效的心理健康教育体系.四级网络整体运行的效果,对于提高心理健康教育的有效性、促进大学生心理健康发展具有重要影响.以心理咨询工作为例,宿舍心理信息员、班级心理委员、心理辅导员自下而上逐层筛选心理异常学生,对于那些症状轻微的学生,通过心理辅导员辅导和朋辈心理辅导进行干预,对于症状较为严重的学生,上报消极心理健康教育指导中心,进行咨询和心理辅导,期间各层级之间要进行及时沟通协调,从而提高心理健康教育工作的效率和质量.然而,在四级网络的实际运行中,经常会出现上传不到位、下达不通畅,各行其是、各自为战的情况,浪费了时间和人力,无法形成心理健康教育合力.
2.学校层面：咨询师资力量不足,专业化水平不高
学校大学生心理健康教育指导中心是全校心理健康教育工作的主管部门,应该拥有一支具有扎实的心理学知识、熟练掌握心理咨询技巧、具有丰富心理健康教育工作经验的专职教师队伍.目前,大部分高校已经配备心理健康教育的专*教师,但是与其职责相比,心理健康教育教师队伍还存在诸多问题.首先是数量不足,许多高校心理健康教育指导中心专职工作者数量不足,能胜任心理咨询和辅导的专业教师更是少之又少,无法满足工作的需要；其次是专业化水平不高,为缓解人手不足的状况,不少高校由非专业背景人员开展心理咨询和辅导.由于缺乏系统的心理学专业知识,无法提供专业的心理咨询服务,难以胜任工作,甚至出现贻误心理干预时机,造成突发心理危机事件等严重后果.师资力量不足的主要是因为高校对于心理健康教育工作的重视不够,普遍存在重知识教育,轻心理教育,重理论说教,轻实践的问题.
3.院系层面：心理辅导员多为*,工作主动性不强
院系心理辅导员是心理健康教育工作的骨干力量,充分发挥其工作的主动性和积极性,对于增强心理健康教育工作的有效性,预防心理危机事件等具有重要意义.在实际工作中,许多高校的院系心理辅导员多是由辅导员兼任,辅导员承担着思想政治教育、班级管理、学生活动、就业指导、党团发展等多项繁杂的日常工作和许多临时性分配的任务,这就导致*心理辅导员没有时间和精力进行系统化的心理健康教育工作.同时,*的身份使心理辅导员更多的是被动配合学校心理健康教育中心的工作,缺乏积极主动开展心理健康教育工作的动力,疏于对班级心理委员、宿舍心理信息员的管理和指导,以致许多心理异常学生没有被及时发现和上报.这些问题的存在,主要反映了高校对于心理健康教育工作者的人员配备重视不够,加之后续的业务培训、专业能力提升等工作的滞后,以致院系心理健康教育工作存在诸多薄弱环节,成效不明显.
心理健康论文参考资料：
结论：高校心理健康教育四级网络体系建设为关于心理健康方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关心理健康测试论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
