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摘 要：中小学生素质综合评价是先进个人评写作度的先进理念;教师细心地发现并赏识学生的各方面的优点;评价主体是师生互动;学生自评,使学生了解自己的优缺点.
关键词：评价主体师生互动学生自评学生互评
素质教育,就是以全面提高公民思想品德、科学文化等多方面的素质,培养能力,发展个性为目的的教育.《中小学生素质综合评价手册》是记录学生在学校及在家期间各方面的表现的,记录学生成长的历程.使自己体验和感受到成功的快乐,并从中受到激励,使学生能得以健康快乐地成长.在几年来的工作中我有颇多的感受.
首先,学生素质综合评价是评写作度的先进理念.为了能让所有学生养成良好的学习和行为习惯.掌握个人自主学习和合作探究的方法,积极主动参和到各种活动当中.在活动中感受成功的喜悦,增强学习自信,在评价中享受快乐,享受成功.《中小学生素质综合评价手册》不是单纯为了给学生打分,而是对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质的发展情况采用等级的方式做出客观、公正的评价.
教师细心地发现并赏识学生的各方面的优点,坚持不懈地为学生的每一个微小进步加油,使学生从每一步前进中感到克服困难,超越他人,战胜自我的愉悦,克服一切困难前进.对学习困难生的进步给予表扬,对过得去的学生进行激励,对成功的学生进行挑战和竞争教育,从而使不同发展水平的学生都得到充分的培养和发展.
评价主体是师生互动.由于每一个学生的智力特点不同,优势各异,学生在学习中所表现的及所获得的都可能是突出的,因此对学生评价不是教师的绝对权利,为发挥评价的导向,激励和自省作用,从教师一元化的评价方式转向师生互动,生生互动.将学生自评、互评、教师的评价合理地结合起来,使评价成为学生积极向上的“加油站”.学生成为主动的自我评价者,开发学生自我认知智能,培养学生认识、洞察和反省自身的能力.
学生自评,使学生了解自己的优缺点,提高学生自我管理的意识和自我约束力,扬长避短,不断进步,让学生懂得自己的“闪光点”,为教师全面、准确评价获得第一手材料.同学互评,包括文化课学习,特长爱好,行为习惯及在集体活动中的表现等方面,在同学之间产生一种良好的激励机制,形成良好的心理环境.通过互评,大力表扬好人好事,树立学习的榜样.
家长参和学生素质评价的好处：一是加强学校和家庭的沟通,为学生创造一个全方位的教育环境.二是协调教师和家长的行为,达到学校教育和家庭教育的一致性.三是促进教师、家庭和学生三方的感情交流,优化育人的环境.
这样的评价方法促进学生的成长和发展,渗透对学生的人文关怀,增强对学生的信任和尊重,同时给予学生多次评价的机会,有利于促进学生的转变和发展.通过评价,不但促使学生在原有水平的基础上提高,更要发现学生潜能,发挥学生特长,帮助学生认识自我,促使学生学会做人,学会做事,学会合作,学会学习,以达到教育的培养目标.
总之,学生素质综合评价工作是一项全新的工作内容,如何搞好评价,将关系到学校教育改革的成败,因此,我们要全身心的做好中小学生素质综合评价工作.
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