原创《利用音乐欣赏，唤醒学生心灵》：本文是一篇关于音乐欣赏论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
音乐欣赏是审美教育活动的一种,其特点是具有直接性、具体性.其审美对象明确,就是特定的一首音乐.审美主体可以通过聆听音乐,感受和鉴赏音乐的美.通过音乐欣赏,不仅能够帮助学生学到更多的知识,还可以拓宽学生的视野,提高学生的审美情趣,陶冶学生的道德情操,启迪学生的思维智慧.
一、采用直观的教学方式,激发学生的音乐兴趣
著名的音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说过：“激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”.所以,激发学生的音乐兴趣,可以培养学生的音乐修养,提高学生的音乐素质,健全学生的审美心理.尤其是在音乐欣赏课上,如果教师的教学方式索然无味,学生就不会对音乐产生兴趣.那么,学生对“一周最美好的时刻”就该失望了.如果在教学过程中采用直观的教学方式,调动学生各种感觉器官,问题就迎刃而解了.
比如带领学生欣赏《春江花月夜》,这是一首优美典雅的民族管弦乐曲,它从音乐的角度刻画了一幅美丽的月夜江景.在欣赏的时候,我采用了音像同步的方式,在悠扬的乐曲当中,学生们看到了一幅美丽的山水画卷.静谧的夜晚,皎洁的月亮慢慢升起,江面之上微波粼粼,小舟点点,花和影在江岸摇曳生姿.景色如此迷人,学生们忘情地沉醉在优美的意境当中,能够感受到这首音乐蕴藏的古典美.
可见,在音乐欣赏课中,采用一些比较直观的教学方法,可以使抽象的内容变具体,吸引学生的注意力,让他们快速融入到音乐当中,帮助学生更好地欣赏音乐、体验音乐.同时,直观的教学方式也可以减轻教师的负担,让教师教得轻松,学生学得快乐,两全其美.
二、引导学生的想象能力,提高学生的音乐美感
想象教学法是教师们经常采用的一种教学方式,它可以培养学生的跳跃思维,提高学生的创新能力.同样,想象教学法也可以运用到音乐欣赏课中.让学生借助对音乐的感知,展开丰富的想象,感受音乐中的感情.在音乐欣赏课中,如果没有想象,那就不会懂得欣赏,音乐结束以后不会有什么新的收获.所以在听音乐的过程中,让学生发挥自己的主观意识,跟随音乐的旋律,展开自己丰富的想象.用音乐打开学生想象力的大门,让他们以饱满的精神去听音乐、感受音乐.
比如在欣赏《天鹅》时,这是一首非常优美的曲子,我们在欣赏的时候,要启发学生运用所学的知识来感受乐曲的形象和意境,想象在那样的场景中,天鹅是多么地轻松和快乐.在播放音乐的时候,我还鼓励学生们展开想象,结合音乐的旋律,用自己的形体语言来表现天鹅的优雅.学生听得很投入,表演得也很棒.学生如果没有想象,就不能用心去体会音乐中的感情,那么这首曲子对学生来讲也就没有什么意义了.
很多音乐作品都能反映人的真实心情,尤其是作者会把自己的心情创作成音乐,来表达自己内心的感受.但是音乐是一种具体的表达方式,而学生的想象却是无形的.为了让学生更好地发挥自己的主体性,自发地对音乐进行思考,将自己对音乐的认知和理解融入到作品当中,教师就应该通过引导探讨想象心得,提高学生的欣赏能力.
三、通过学生的实践表演,提高学生的欣赏能力
在进行音乐欣赏课的时候,不能只让学生坐在那里听.音乐欣赏课也可以设计一些实践活动,在课上让学生们亲自表演或是搞一些创作,边唱边演,边听边跳,这样可以将音乐中想要表达的情境用学生自己的方式表达出来,在对作品了解的基础上有了自己的见解和创作.可以激发学生欣赏音乐的水平,提高欣赏音乐的能力.
比如欣赏音乐《西班牙斗牛舞》时,学生们边听边舞,感受音乐中所包含的节奏感和旋律.我让学生们进行模拟演奏,学生们都很兴奋.学生们按照我的要求坐好,每个人手中都有不同的乐器.为了让效果更显著,每个乐器上都有名称.当然,指挥者不能少.当音乐响起的时候,另一部分学生会表演音乐中的角色.学生们边听边舞,都很认真地在音乐中分辨自己的乐器演奏的声音.在这一场盛会中,好像真的在进行交响乐表演.在整个过程中,学生的热情都很高,他们不仅感受了这首音乐的节奏和旋律,还掌握了各种乐器演奏的姿势,教学效果很好.
初中学生的思维跳跃得比较快,逻辑思维也会随其逐渐展开.在欣赏课中,学生用自己的形体语言来表达自己的内心感受,能够深刻的理解作品的含义,还能在此基础上进行再创造.而且学生的心理素质和文化基础都比较好,在音乐欣赏课中能够开启自己的思维智慧,扩展自己的艺术视野,从而享受音乐课的趣味.
音乐欣赏课可以帮助学生进行音乐学习,启发学生的智慧,受到音乐的熏陶.在教学过程中,教师一定要勇于探索,悉心研究,让自己的经验更加丰富,让学生获得更多的音乐知识.
（作者单位：江苏师范大学附属实验学校）
音乐欣赏论文参考资料：
结论：利用音乐欣赏，唤醒学生心灵为适合不知如何写音乐欣赏方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于音乐欣赏论文2000字论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
