原创《幼儿园音乐欣赏教学流程探析》：本文是一篇关于音乐欣赏论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式.”《指南》艺术方面的目标就分为感受与欣赏、表现与创造两个部分,结合这样的要求,笔者尝试将“多通道参与”理论运用于幼儿园教学之中,探索了幼儿园民乐欣赏集体教学活动的一般流程,收到了较好的效果.
感受与欣赏
感受与欣赏是艺术活动的第一步,在民族音乐欣赏集体教学活动组织中,又分为导入策略和欣赏策略两个部分,做到导入要注重情趣性,欣赏要注重体验性,就能收到较好效果.
(一)多通道导入音乐要有情趣性
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿艺术活动中教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验等”有效导入是一个活动成功的开始,因此,在开展教学的过程中,教师要根据乐曲的特点灵活导入,以吸引幼儿参与活动的兴趣,主要方法有：
1.情境导入.如果乐曲富有情趣,生动活泼,教师可以根据歌词内容设计成一个有趣的情节导入,以激发幼儿学习的兴趣.如：在欣赏民族童谣《拔萝卜》中,老师先和部分幼儿一起来玩拔萝卜的情境,有老婆婆、老爷爷、小猫、小老鼠等,师幼模仿各种小动物走路,做着弯腰走路、扇耳朵、摇尾巴等动作,有趣的情境深深地吸引了幼儿,一个个积极地参与其中.
2.故事导入.如果乐曲中的歌词内容讲述的是一个比较完整的故事,那教师可以根据歌词内容设计成一个完整的故事,故事中需要有具体的故事情节和简单有效的对话,以帮助幼儿理解歌词.如：歌曲《小狗抬花轿》等歌曲都可以采用这种方法进行导入,生动的故事情节能有效地帮助幼儿理解乐曲内容.
3.动作导入.当乐曲歌词内容比较简单,且乐曲的内容又富有动作性,教师可以采用动作导入的方法,带领幼儿在音乐声中进行动作,感受学习乐曲.如：在民族童谣《猜黄豆》的活动中,教师先和个别幼儿玩一玩“猜黄豆”的游戏,一下就激发了幼儿参与活动的积极性.
4.实物导入.如果乐曲所表现的是日常生活中的事物,就可以直接呈现,进行乐曲的理解.如：在欣赏乐曲《凤阳花鼓》中,教师就可以先出示一个花鼓,引导幼儿观察它的外形特征、发声方式、作用等,这样通过观察和讲述,幼儿能很快地理解乐曲表现的内容.
(二)多通道欣赏音乐要有体验性
音乐学科具有不同于其他学科的特征,它本身的非语义性和不确定性使它具有特殊的学习方式——体验的方式,这是音乐改革创新的重要任务.
1.情感体验——“感动”. 《指南》指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子.要引导幼儿学会用心灵去感受和发现美.”每首音乐作品都是有情绪或感情的,有欢快、有舒缓、有紧张、有低沉,为了让幼儿对作品唤起情感共鸣,我们一般采用移情的方法来进行,以达到情感的提升——“感动”.如：在欣赏《金蛇狂舞》这首民族音乐的时候,我们一般帮幼儿回忆过年开心的事情,幼儿回忆起过年吃大餐、拿压岁钱、外出旅游、穿新衣服的情景,情绪自己就被调动起来了,自然就形成了热烈欢快的气氛.
2.情境体验——“心动”. 《纲要》中也指出：“在音乐教学中,应创设多种情景,提供各种形式,引导幼儿积极主动地投入到活动中去.”为了让幼儿有身临其境的感觉,有些活动我们会为幼儿布置一些现场的体验情境,以让幼儿活动更加投入专注.又如：在欣赏民乐《喜洋洋》时,我们为幼儿布置了过年的环境氛围,贴上春联、挂上鞭炮等,让幼儿在音乐的背景中提前进入这样的情境,幼儿一下就进入了喜洋洋的氛围,欣赏过程中自然更加积极投入了,因为幼儿早已“心动”得跃跃欲动了.
3.操作体验——“手动”.幼儿的活动离不开操作,在音乐活动中,也可以设计很多操作环节,可以将乐句与内容匹配,让幼儿更好地理解音乐内容.如：欣赏中国彝族音乐《七月火把节》,为了帮助幼儿理解音乐中的内容,教师绘制了多个卡片,让幼儿欣赏音乐后,尝试将卡片内容排序,幼儿经过操作图片感受到了音乐中讲述了转圈、打招呼、欢呼等情节,为后来的动作表演作好了铺垫.
4.游戏体验——“身动”.教师把民族音乐内容设计成一个游戏,这里的游戏,种类非常丰富,可以是民间游戏,也可以是手指游戏,更可以是体育游戏,幼儿在游戏过程中逐步熟悉旋律、风格、形象等.如：在欣赏民乐《百鸟朝凤》时,教师等幼儿欣赏完后和幼儿一起玩“孙悟空打妖怪”的游戏,在音乐声中围着圆圈随节奏念起儿歌：“唐僧骑马咚了个咚,后面跟着个孙悟空,孙悟空跑得快,后面跟着个猪八戒等”当念到音乐中间节奏时,设计遇到了妖怪的情节,孙悟空就和妖怪玩起来追逐打斗的游戏,最后在音乐声中,妖怪被孙悟空打败倒地,音乐也戛然而止.游戏情节与音乐旋律的起伏吻合,幼儿在游戏中乐此不疲,在反复的倾听和游戏中对这首《百鸟朝凤》的音乐也变得越来越熟悉了.
表现与创造
《指南》指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,丰富其想象力和创造力用自己的方式去表现和创造美.”表现与创造是艺术活动的第二步,在民族音乐欣赏集体教学活动的组织中,又分为表达策略和结束策略两个部分,表达要注重创造性、结束要注重延展性,就能收到较好的效果.
(一)多通道表达音乐要有创造性
瑞吉欧儿童中心的先驱马拉古兹指出：儿童有100种语言,这里面的“一百”并不是具体的数字“100”,而是一种“无限多”的表达方式,意思是儿童天生就有无限多种学习、探索、表达的方式,使他们的潜能得到最大限度的发挥.《纲要》指出：“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐.”在注重口头语言表达的同时,也注重音乐的非口头语言表达,即能让每个幼儿都能用适合自己的方式表达音乐.
音乐欣赏论文参考资料：
结论：幼儿园音乐欣赏教学流程探析为关于对不知道怎么写音乐欣赏论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文音乐欣赏论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
