原创《朱建廉教育老顽童，公平地塑造每一个灵魂高贵》：这是一篇与朱建廉论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
朱建廉
江苏华叶跨域教育科技发展股份有限公司（以下简称华叶跨域）大数据与教育应用研究院院长,江苏省“333工程”培养对象,江苏省教授级中学高级教师,江苏省高考命题专家（曾两次参加高考命题）,将兴趣和生命安放于教育工作,将教育的运作致力于公平地塑造每一个灵魂的高贵.
老顽童的教育追求
在朱建廉看来,教育固然应为受教育者能够很好地融入社会而做知识和技能的储备.但教育的追求若仅限于此,则将是对教育的一种误解,甚至是对教育的一种亵渎.事实上,教育应发生于人际间,针对人而实施,其追求的实质应是精神层面的较高境界,并以公平地塑造每一个灵魂的高贵为终极目标.
崇高而美好的职业境界追求最终还需扎根于实践,朱建廉通过30余年的教学实践和探索,不仅学术研究成果得到不断积累,逐渐形成了“问题驱动与思维引领”的教学模式,还紧紧围绕“呵护与引领受教育主体先天所具有的好奇心,激发与引导受教育主体先天所具有的好胜心,帮助与促进受教育主体适时形成相应的责任心”来实施教学行为的“三心教育观”.朱建廉实践着自己的教育情怀,为提高国家的教育质量尽着自己的全力.
回望朱建廉的30余载职业生涯,他始终守望杏坛,坚守讲台,勤勉而又饱含激情地坚守和实践自己的教育追求,特级教师的称号、大量经典教学案、数百篇发表和获奖的教育教学论文、数十册出版的专著和主编的教辅用书以及十多个主持和参与的教育教学研究课题和省内外无数个学术报告等荣耀和成绩给了他成功的肯定.在倍感欣慰的同时,他也有深深的缺憾,将优秀教师成功的教学实践经验转化成可传承和共享的教育产品还没有实现,在历史的长河中教育的荣耀和成绩都只是一瞬,只有其经验被传承和共享,教育才能成为划时代的教育,教育公平才有望实现.
牵手跨域,老顽童寻得同路人
朱建廉担任江苏华叶跨域大数据与教育应用研究院的院长,虽是机缘巧合,但却似乎存有某种必然.
在日常教学与科研中,他致力于科学提高教学质量的研究.他去全国各地讲学,并发表多篇学术论文,希望能够将自己的教学经验与教育哲学分享给更多的师生,希望更多的师生能够分享优质的教育资源.但是,一个人的精力是有限的,如何将教学经验与教育哲学分享给更多人,如何才能实现自己的教育理想,一直以来都是他苦苦思索的问题.
2016年,他因学校教育信息化发展需要,参观江苏华叶跨域教育科技发展股份有限公司,在深入了解公司的“基础教育质量监测及学业水平智能评估云”后,他才恍然大悟,自己苦苦思索的问题,终于找到了解决方案.这一平台就是自己梦想实现的新起点.
在参观过程中,他了解到,江苏华叶跨域是一家专注于教育领域的大数据公司.公司自创立至今,利用大数据和云计算,构建教育考试测评体系,以提高教师教学和学生学习的效率,提高教育管理部门决策的科学性,进而推进教育公平、教育均衡的实现.这些理念与自己长期以来追求的“提高教学质量,实现优质教育资源分享”的目标不谋而合.
他进一步了解到,江苏华叶跨域的大数据产品“基础教育质量监测及学业水平智能评估云”（简称“考一考”）,应用大数据与云计算,构建完整的学测模型,打造“考试+阅卷+评测+推送+学习”的生态闭环,能够高效地辅助教师教学、学生学习和教育管理.这一平台利用互联网和大数据的技术手段,可以随时实现资源共享,可以利用数据挖掘技术,精确地分析出教学中存在的问题.他惊奇地发现,利用这一平台,可以实现“提高教育质量,推动优质教育资源共享”的目标.
他在与江苏华叶跨域的总裁屠景盛的交流中感受到两人的教育理想竟是惊人地相似.屠景盛出身于教育世家,他创办华叶跨域的初衷,就是希望能够利用技术手段,有效地解决教与学中的问题.在交谈中,屠景盛表示,公司的宗旨是“植根教育领域,促进教育均衡”,这也是公司的愿景和追求的目标.为了进一步实现这一目标,公司建立起大数据与教育应用研究院,希望通过对教育领域和数据挖掘技术的深入研究,为教师、学生和教育管理者提供更优质的服务.当前,研究院拥有一支较强的数据分析与教育测评的队伍.要进一步实现教育理想,拥有技术的跨域,急需一支长期从事教育教学的专家队伍,为教育测评质量的提升指明方向.
优质内容提供者,苦苦寻求理想实现的平台.平台建设者,苦苦等待着优质的内容提供者.就这样,他成为研究院的院长,带领研究院同事为了同一个教育梦想而奋斗.
利用新技术,老顽童的理想不再遥远
朱建廉不断从事教育研究的同时,也关注当下技术的发展.他发现,当前,云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用,各行各业信息化的步伐不断加快,教育领域也是如此.教师可以利用互联网共享优质的教育资源.学生可以在线评测,利用数据分析技术,可以更为精确地发现自己学习中存在的问题.
在多年的教学和科研过程中,他已经形成一套自己独特的教学体系.对于教育测评,他形成了一套高效的诊断标准,通过这些诊断标准,能够高效地发现教师教学与学生学习中存在的问题.他希望能够“以评促教”,通过教育测评能够精准地发现教与学的中存在的问题,然后才能“对症下药”,才能更高效地改善教学,提高教学质量.
为了实现这个目标,他召集了一批和他一样致力于教育事业的名师,希望利用名师的教学经验,打造更好的教育测评体系,从而将名师多年的教育经验工具化、程序化,让更多的人能够共享优质的教育资源.作为高中物理学科的名师,他深切地感受到,经过多年的教学积累,自己已经形成了一套专业的教学测评体系,但是却缺少一个可以程序化、大规模应用的平台.名师团队中的许多教师,一直以来都有这个苦恼.当他向教师们阐述这个构想后,教师们都觉得这就是一直以来萦绕在他们心中的梦想,只是没有形成完整的表达.而朱老师的构想,正是他们想要做却未能完成的事.所以,当朱老师提出这个构想后,他们都纷纷加入.
未来,他将会以教育测评为起点,将产品服务逐步扩展到教育的全过程,打造出服务于日常教育教学的产品.这些产品利用先进的技术手段,能够有效地满足教师和学生在日常教学过程中的需求,从而高效地提高教学质量.他希望这些产品能为学生全面而个性地发展以及教师的专业发展提供高质量的服务.
在这个日新月异的时代,朱建廉紧跟时代的发展,利用先进的技术手段不断做出改变和突破.而行动的背后,推动着他不断前进的是他的教育理想.他是一个理想主义者,拥有自己的教育理想；同时,他又是一个现实主义者,立足现实,不断改变着自己的想法,不断寻求突破.
朱建廉论文参考资料：
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