原创《小茶壶》：此文是一篇小茶壶论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
作者简介
张琴学前教育本科,音乐教育本科.从教8年,热爱幼儿教育事业,精于音乐教学,乐于钻研音乐教学.加入南京市江宁区音乐教研组5年,多次参加区片音乐集体教学竞赛、区师德演讲、商务商贸集团演唱,荣获一、二等奖.
作品分析
茶壶是常见的生活用品.在孩子们的眼中,茶壶是一种没有生命力的物品,歌曲《小茶壶》则以拟人的方式给予了小茶壶生命,为孩子们插上了想象的翅膀.歌词风趣、活泼,正好符合中班孩子的年龄特点.因此,我设计了本次活动,给予孩子想象、创造和自由表现的空间.
活动设计（第一次）
活动内容：中班歌唱活动“小茶壶”
活动目标：
1.幼儿了解茶壶的部件,愿意参与歌唱活动的游戏.
2.在学唱歌曲的基础上,创编歌词,并进行演唱.
3.体验演唱及创编歌曲的乐趣.
活动准备：
1.茶壶图片若干.
2.魔法袋一个.
活动过程：
1.教师导入活动,集体练声.
教师：听说,小朋友的歌声都很好听.我们一起来演唱一首好听的歌曲——《春天》吧！
2.学唱歌曲.
（1）教师示范唱歌曲.
教师：你们知道小茶壶由哪些零部件组成吗?
（2）教师出示图片,玩“点兵点将”游戏,示范演唱.
教师：茶壶妈妈找不到自己的宝宝了,请小朋友们帮助它找宝宝吧！
教师：找谁来帮忙呢,我们来“点兵点将”吧！点到谁,谁就来帮忙.
（3）幼儿玩“点兵点将”游戏,同时参与“找茶壶宝宝”游戏.
3.幼儿演唱歌曲.
教师：哎哟,哎哟等原来是茶壶姥姥来了.哎呀.它的记性不太好,忘了带上零部件.是哪些零部件呢?
教师拿出魔法袋,引导幼儿用好听的声音演唱.
教师：茶壶姥姥说.要请一位小朋友来帮忙找出零部件.谁的歌声最好听.它就请谁来帮忙.
4.教师带领幼儿创编歌曲.
（1）教师出示图片,让幼儿观察并说出“高又瘦”,代替“矮又胖”.
（2）幼儿集体演唱创编后的歌曲.
教师小结：茶壶还有各式各样的造型,我们可以回家和爸爸妈妈一起搜集不同茶壶的图片,再拿到班级与小朋友们一同创编歌曲.
第一次活动反思：
在学唱环节中,为了不让孩子们感到枯燥乏味,失去学习的兴趣,我特意加入了“点兵点将”的游戏,以此来帮助孩子们记忆歌词.学唱环节一开始,小朋友们听说有游戏玩,都非常感兴趣,积极地参与到游戏中.有一个男孩子希望参加“帮助茶壶妈妈找宝宝”的游戏,但每次都没有被老师点到名,他一边举手,一边着急地喊：“老师,我也要去找茶壶宝宝！”我借此机会告诉他：游戏是有规则的,我们应当遵循游戏规则！后来,我发现该幼儿的课堂参与兴致明显降低了.
演唱环节中,我依然加入了游戏的形式,希望引导幼儿用积极的状态进行练唱.对于“魔法袋”,小朋友们感到很神秘,很期待幸运会降临到自己的头上,能成为那个被老师选中的、所谓“唱得最好听”的小朋友.我发现,有的小朋友为了吸引老师的注意,故意用非常大的声音演唱,反而违背了演唱的要求.
为了能吸引孩子们的课堂专注力,我在设计游戏时非常注重这一点；但事与愿违,活动带给孩子们的感觉是.注意——失落一注意——失落”,大家的注意力全程都被游戏所吸引着.如何培养幼儿良好的学习品质?这一点值得我继续思考并改进.
活动设计（第二次）
活动内容：中班歌唱活动“小茶壶”
活动目标：
1.幼兒学习玩游戏,用歌声和动作表现出活泼、欢快的情绪.
2.通过观察图片,熟悉歌词,并创编小茶壶的不同动作.
3.享受与同伴共同游戏的快乐.
活动准备：教学PPT；歌曲：茶壶图片若干；魔法袋一个.
活动过程：
1.复习与热身.
教师带着幼儿伴随着《春天》的律动入场.
教师：美丽的春天来了,我们一起来唱一唱《春天》这首歌,好吗?（第一遍）
教师：在结束时,每人创编一个造型.（第二遍）
2.幼儿学唱歌曲.
（1）根据PPT,巩固茶壶的构造,熟悉部分歌词.
教师：今天.老师也带来了一首好听的歌曲,叫作《小茶壶》.你们知道小茶壶是由哪些零部件组成的吗?
（2）教师范唱,幼儿倾听,初步了解歌词内容.
教师：（展示PPT图片）我是小小茶壶,矮又胖.这是我的把手,这是我的嘴,当我灌满开水.我就喊：提起我倒杯水！今天.小茶壶还带来了一首好听的歌曲呢,我们一起来听听！
（3）教师提问,幼儿有目的地倾听,记忆剩余部分的歌词及顺序.
教师：当小茶壶灌满开水时,它会怎样?对了,它会喊.所以,当小茶壶灌满开水时.我们需要大声喊.
教师：水烧开了,提起小茶壶倒杯水吧！
（4）教师再次范唱歌曲,幼儿熟悉并巩固全部歌词.
3.幼儿练唱.
（1）通过“点兵点将”和“魔法袋”游戏,完整练唱歌曲2～3遍.
（2）根据“魔法袋”中图片的提示,创编部分歌词并完整练唱2～3遍,增强练唱的趣味性.
4.表演唱.
（1）教师引导幼儿创编歌词动作,重点引导幼儿创编“矮又胖”的动作.
教师：现在,我们所有小朋友都是小茶壶,让我们一起边唱歌边做动作吧！我的小茶壶们都是什么样子的?
教师：该怎样用你们的身体表现出来胖胖的茶壶呢?那矮矮的茶壶呢?
（2）幼儿集体表演,并演唱歌曲2～3遍.
5.活动结束,幼儿离场.
教师：小朋友们,回到家后,可以给家里的茶壶拍一张照片,再带到幼儿园来,让我们一起表演哦！
教师小结：鼓励幼儿搜集不同形态的茶壶图片,投放进表演区,还可以引导幼儿进行创编歌词、动作等创造性表演.
活动感悟
有效的师幼互动,轻松活跃的课堂气氛,以及幼儿对活动中游戏的兴趣,积极主动的参与,大胆的创编等第二次教学给我带来了与第一次教学完全不同的体验.同时,也让我感觉到“课程游戏化”并不是在课程里不断地加入游戏,而是要学会分析幼儿的年龄特点,找到适合幼儿的学习方式,以最简单的教学方法和最轻松的教学方式,把“本领”传授给幼儿.教师一定要切记：别让游戏占据了主场.
小茶壶论文参考资料：
结论：小茶壶为关于小茶壶方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小茶壶论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
