原创《中小学教师职制度改革重在落实》：本论文为您写重在落实毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
我国从1986年开始推行中小学教师职称制度,虽历经几次改革,仍存在等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、和事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题.为此,人力资源和社会保障部、教育部近日联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（以下简称《意见》）,围绕建立统一的中小学教师职称（职务）体系、拓展教师职业发展通道、完善评价标准、创新评价方法等内容,构建以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的科学评价机制,建立和事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度.
《意见》对提高中小学教师的职业地位,促进中小学教师全面发展具有十分重要的意义.对全国教师来说,这无疑是一件值得关注的大事.改革后,“小学老师也能评教授”“评职称淡化论文”“可以跨校评职称”“职称评聘向农村教师倾斜”等,让全国1270万中小学教师感到振奋和期待.
深化中小学教师职称制度改革,政策性强,涉及面广,涉及人数多,社会影响大,改革本身涉及制度统一、人员过渡、标准制定和评审等诸多环节,工作十分复杂,必须科学权衡,通盘考虑,我们除了认真按照国家的统一要求和部署开展工作,还应着重思考以下几个问题.
一是如何有效落实同行评价?《意见》明确提出建立以同行专家评审为基础的业内评价机制.实际上,目前国内包括教师在内的各行业职称评价,一般都有同行专家参和,但由于行政干预过多,导致其参和程度较低,未能充分体现同行专家的评价作用.为此,应该在确保公平公正的前提下,淡化评价中的行政色彩,建立由同行专家组成的评审委员会,通过业内认可的评价方式,如说课讲课、面试答辩、随机抽评等,对中小学教师的业绩、能力进行有效评价,确保评价结果客观公正.应该公开遴选评审专家,建立评审专家库,每年评审时随机抽选、随机组合,不断增强同行专家评审的公信力.
二是如何真正做到向农村教师倾斜?无论是前段时间国务院印发的《乡村教师支持计划（2015—2020年）》,还是近日出台的《意见》,都提出职称（职务）评聘向农村学校倾斜,淡化外语、论文等刚性要求,注重师德素养、教育教学工作业绩和教育教学一线实践经历.此处要解决两个问题：一是如何“倾斜”,二是“倾斜”的程度如何把握.因办学条件、生源等方面的差异,农村学校的教学成绩当然无法和城市学校相比,这就要求相关部门在制定中小学教师职称评价标准条件时,综合考虑乡村小学和教学点的实际,不能用同样的标准来评价农村教师和城市教师.各地要研究完善乡村教师职称（职务）评聘条件和程序办法,实现县域内城乡学校教师岗位结构比例总体平衡,既要体现向农村教师倾斜,又不能忽视城市教师的合法权益.
三是名额分配的问题如何整体解决?《意见》提出,中小学教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行.这种“以岗位定名额”的做法,有利于各地统筹管理教师,但对学校的用人有一写作约.为此,各地应该定期开展全面深入的调研,充分掌握本地中小学的具体情况和教师队伍的发展状况,灵活制定事业单位岗位管理办法,科学计算学校岗位结构比例.在推行教师跨校评聘时,要做好统筹协调,加强监督,防止瞒报、虚报名额等现象.各地人力资源社会保障部门、教育行政部门应及时兑现受聘教师的工资待遇,防止在有评审通过人选的情况下出现“有岗不聘”的现象.
职称评审制度改革是我国中小学教师人事管理制度改革的重要内容,关系到广大中小学教师的切身利益；改革中小学教师职称评审制度,有利于中小学教师拔尖人才脱颖而出,有利于造就一支高素质专业化教师队伍.各地应该在认真总结试点经验的基础上,研究制定科学、全面的改革实施方案,精心组织,周密部署,统筹协调,稳步推进,确保中小学教师职称制度改革规范有序,进一步推动教育事业向前发展.
重在落实论文参考资料：
结论：中小学教师职制度改革重在落实为适合重在落实论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关关于抓落实的名言警句开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
