原创《电子白板软件和相关学科工具的比较》：该文是关于电子白板论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：随着教育信息化的推进,各种信息技术产品进入学校,电子白板也成了改变教育现状的一员,许多城市开始推进使用电子白板.文章以咸宁市咸安区骨干教师信息化教学培训为基础,从培训过程以及教师对电子白板的态度中了解到电子白板的优点与不足,将其与学科工具相比较,最后提出电子白板功能的改进意见以及利用电子白板教学的建议.
关键词：电子白板；学科工具；教师培训
中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）08-0083-03
一、引言
自人类进入21世纪,信息技术迅猛发展,无论是在人们的生活还是学习上,都产生了深刻的影响.社会的信息化带动着教育的信息化,几乎所有的国家都把推动教育信息化作为发展教育的制高点.我国在2010年颁布了《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》,明确指出：“信息技术对教育发展有革命性影响,必须高度重视.”紧接着,教育部在2012年又发布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》,要求“以教育信息化带动教育现代化,制约我国教育发展的难题,促进教育的创新与变革.”
在国家的信息化教育理念的推动下,各种信息技术产品进入课堂,如信息技术支持下的各种学科工具以及交互式电子白板（以下简称电子白板）等.电子白板因其所具有的教学优势,日后必将成为教师教学的必备工具.然而,任何一项技术都会有其不足之处,目前来看,许多电子白板软件存在着一些缺陷,有待改进.笔者在对湖北省咸宁市咸安区骨干教师教育信息化高级研修班培训的过程中,对电子白板软件的功能和不足进行思考,把电子白板软件与信息化学科工具作比较,从而提出电子白板功能方面以及教学方面的改进意见.本文所述的学科工具均指信息技术支持下的工具软件,电子白板特指其软件部分.
二、电子白板与学科工具概述
1.电子白板
（1）电子白板定义
国外对电子白板的介绍为：交互式电子白板是一个将电子投影仪和计算机相连接的设备,它可以将教学内容即时存储在计算机中,并可以直接进行各种操作,提高教学和学习的效率.[1]简言之,交互式电子白板是由软件和硬件两部分组成的.软件就是白板操作系统,如巨龙公司的IPboard,硬件就是电子感应白板和电子感应笔等.其核心是白板操作系统,也就是白板软件,本文就是从软件所具有的功能和不足出发,将其与相关学科工具进行比较.
（2）电子白板的教学应用
交互式电子白板在21世纪初就诞生了,近年来在世界各地被广泛使用,目前在我国还处于起步阶段,许多城市的学校还没有开始使用电子白板教学,或者刚刚开始配备电子白板,教师也还没有熟悉、掌握这一技术,但我国正在积极推动教师使用电子白板.从本次咸安区的教师培训中可以体现以上两个问题.
电子白板因其所具有的各种教育功能,必将成为未来教室的趋势.首先,交互功能是最重要的一个方面.在新的教育理念指导下,要求改变教师和学生角色,坚持自主合作探究的思想,这也就要求增加课堂的交互性.电子白板可以很好的实现师生或生生之间的交互.其次,交互式电子白板集合了许多资源以及教学工具,可以方便教师备课或授课使用,如各种图片资源、较为常用的探照灯、遮罩工具等.此外,电子白板还有录制功能,可以把上课所有操作录制成视频,这样方便教师课后反思,有助于教师成长.
2.学科工具
（1）学科工具定义
自国家推动教育信息化以来,优秀信息化资源的设计与开发成为人们关注的一个焦点,这其中就包括优秀学科工具的开发.学科工具顾名思义就是指应用于具体学科的工具,其有助于学科教师的教学和学生的学习.一般学科工具除了计算机软件类的工具,还包括传统的教具教材等,而本文是在信息化背景下的研究,所说的学科工具均指计算机软件类的工具.
2.学科工具的分类及特点
随着技术的进步,各种信息化学科工具层出不穷、种类繁多,其分类也有多种方式.如在华军软件园网站中,将教育教学类软件分为文科工具、理科工具、外语工具、天文地理、电脑学习、教育管理、考试系统、电子教室以及学前教育.笔者在此次教师培训中,采用的分类一是按学科、二是按功能,根据学科分就把工具分为通用类、文科、理科以及其他学科工具,根据功能分就把工具分为教师日常使用的工具、课堂教学工具、沟通交流工具以及管理工具.
合理利用学科工具可以帮助教师提升教学质量.一般学科工具都是针对某一学科而设计的,具有很强的学科性.学科工具具有比较明显的特点,如方便快捷,一般我们都称他们为小软件,也就体现了学科软件的小巧、使用方便,不会有太多的技术要求.而且这些软件具有较强的趣味性,能够吸引学生的注意力,所以要求软件具有较强的交互性.
三、电子白板与学科工具的比较
2014年7月,笔者作为培训者,参加了咸安区骨干教师教育信息化高级研修班的培训,主要是电子白板与学科教学工具的培训,此次培训采用的是巨龙公司的白板软件,即IPboard.在培训这些教师的过程中,从教师对白板的应用实践以及态度与反应中,笔者发现教师在学习使用电子白板软件时,主要是与PowerPoint（以下简称PPT）进行比较,他们经常问到如何与PPT结合,以及PPT里有的功能在白板中要如何实现,还会听到教师抱怨在有些功能上没有PPT使用方便等；再者,培训中的数学教师较多,培训*绍了几何画板软件,发现教师在使用时对二者有一定的对比；最后,笔者发现培训中的化学教师想用电子白板中的化学仪器组织实验,但这却不能逼真的反应实验过程.基于培训过程中观察到的以上几点现象,笔者思考了电子白板软件的一些功能与问题,并将其与PPT、几何画板以及仿真实验室软件进行比较.
1.电子白板与PowerPoint的比较
自采用多媒体授课以来,PowerPoint已经成为教师制作课件、课堂授课的常用工具,大部分教师对PPT都非常熟悉,基本能用其制作出自己上课所用的课件.而电子白板软件是与PPT极为相似的课件制作以及课堂授课工具.由于信息化趋势的带动,许多地方要求教师能够熟练使用电子白板进行授课.在咸安区的教师培训中,要求教师最后以电子白板为基础设计一堂课,这对于大多是第一次接触电子白板的教师来说,是比较困难的,所以大多数教师都希望结合PPT设计这一堂课.在课件设计的过程中,笔者发现了电子白板软件与PPT的一些问题.
电子白板论文参考资料：
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