原创《交互式智能平板在语文教学中应用探究》：本文关于交互式论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
【摘 要】智能平板成为小学语文高效课堂的催化剂和助推剂,极大提升了语文课堂教学的效果,使学生获取知识、信息和学习方法的渠道越来越广,学习形式越来越具有趣味性,提高了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性,延伸了语文教学的广度,加快了语文教学课堂教学模式的改变,提高了课堂教学效率.
【关键词】智能平板 语文教学 扩容 激趣 提高效率
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0185-01
随着科学技术的发展和科学技术在教育领域的广泛应用,以交互式智能平板（以下简称智能平板）为显示和操作平台教学设备已进入学校,进入到普通的课堂教学,进入到了每位师生面前.智能平板集人机交互、平板显示、多媒体信息处理和教学云服务等多项技术的应用,为课堂教学插上了智能的翅膀.其对图文、音视频处理和师生互动为各学科课堂变革提高教学效果提供了新的技术支撑,解决了以语文教学为代表的诸多难题.在语文教学中,智能平板通过以希沃、鸿合平板软件对Microsoft Office PowerPoint 、Flash、CamtasiaStudio等专业办公和教学软件的扩展和融合,以及对黑板、粉笔的延伸,智能平板成为小学语文高效课堂的催化剂和助推剂,极大提升了语文课堂教学的效果,使学生获取知识、信息和学习方法的渠道越来越广,学习形式越来越具有趣味性,提高了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性,延伸了语文教学的广度,加快了语文教学课堂教学模式的改变,提高了课堂教学效率.
一、扩展课堂容量,提高教学效率
卢梭说过现实的世界是有限度的,想象的世界是无涯际的.作为小学生,理解能力和想象能力相对弱,正是需要重点培养的阶段.如果在教学过程中合理地利用智能平板中图象、声音、动画等来弥补学生的学习欠缺点,突破学生学习过程对抽象事物地想象能力的瓶颈,可以有效地解决语文学习中的重点、难点.在讲授《颐和园》（人教版四年级上册第18课）时,课文通过文字的叙述展示了颐和园的建筑宏伟、风景秀美和古代劳动人民的智慧.文字的描述对展示这些是很有限的,我通过从素材库查找相关视频和图片在课前播放,让学生对颐和园有了初步的了解.后来请几名同学朗读课文时,我又一次展示了视频和图片,让学生学生一边看资料、一边读,一边想,一边感受,更加直接的展示了颐和园的大、美、精、巧,在教学中学生还欣赏到了课文中没有描写的风景,让学生仿佛身临其境.这样可以有效地避免了常规课上老师讲学生听,反复读的模式.利用智能平板教学,就可以把重点段落的相关资料准备好,在学生讲到时播放请学生们欣赏,加深学生的理解,在欣赏中总结出本节的重难点.同时老师有效地利用“智能平板”的资源整合功能,延伸了课堂,提高了课堂教学效果.
二、激发兴趣,提高教学质量
爱因斯坦说过兴趣是最好的老师.智能平板的运用为提高了学生学习语文的兴趣,为我们的课堂教学带来了全新的教学模式.智能平板集多种功能于一体,功能强大,相对于传统的黑板教学,视觉效果显著,照相、拉幕、聚光灯、简易动画等功能极大的吸引以兴趣为先的小学生的注意力,巧妙地展示的教师的教学内容,调动了学生参和教学和主动学习的积极性.如在讲授《只有一个地球》（人教版六年级上册第13课）时,我就利用智能平板先从云平台上下载了一个“地球”,请一名学生转动地球介绍一下地球的形状、颜色,并利用放大功能大家介绍地球的地貌、生态资源、环境状况.通过智能平板对地球的展示,以交互应用引入课文的教学,直观的图像展示在学生面前,从而抓住了学生的注意力,提高了学生对地球探索的兴趣,通过智能平板的互动教学,解决了本课的教学重难点,激发了学生的学习兴趣,深化了学生对课文内容的理解.通过课堂教学反映出了在教学的过程中学生的学习兴趣一直在被调动,学生在好奇和愉悦中和老师一起度过了一节生动的语文课.一堂堂充满活力的语文课,体现了科学、巧妙地利用智能平板的辅助作用,呈现了图文并茂、绘声绘色、富于知识和趣味的教学环境,极大地提高学生的学习兴趣,让语文课堂充满无限可能.
三、活化课堂,扩展学生的思维
爱因斯坦说过想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.严格地说,想象力是科学研究中的实在因素.在教学中我们应当注重保护和培养学生的想象力,进行发现和创造,尝试挖掘语文的深度,感受语文的广度,感悟语文的无限魅力. 如在《夜宿山寺》（统编版二年级上册第18课）古诗教学时,由于学生的已有认知丰富,所以在诗人李白以及《夜宿山寺》内容理解上比较容易,那么本节课就应当充分拓展,给学生更多想象的空间.我首先利用智能平板的云服务和素材库,制作了自助识字环节,让学生根据素材中的象形文字演变,了解到更多的汉字知识.接着我展示了诗人云游山寺的视频,让学生观看后谈感受,巧妙地将诗中所描绘的意境加入拓展,学生就能更好的感悟到诗人的对神仙般的生活的向往和追求之情,最值得一提的是,课堂上学生还创造性地将诵读和表演融汇到一起,既活跃了课堂气氛,又培养了学生的发散思维,从而让学生成为课堂真正的主人.由于智能平板的易学易用,加上现在信息技术教育的日益普及,学生参和意识的增强,很多学生通过观察教师对智能平板的使用和课件的尝试,也能够大胆实践,扩展运用,真正做到了以生为本.
虽然智能平板进入课堂时间比较短,但在教学和教学评价中,合理使用和应用智能平板的相关功能和传统教学相融合,可以有效提高课堂教育效果,能调动学生对教学过程的兴趣和积极地参和性,使课堂上更显得生动、细腻、富于感染力；以图片和音视频等媒体的加入,使语文教学信息量的增加；师生的互动,增强了教学效果,有利于创造语文教学的和谐環境,增加师生的交流,激发学生的学习兴趣和求知欲,充分开拓学生思路,从而大大提高语文课堂教学效率和质量.
交互式论文参考资料：
结论：交互式智能平板在语文教学中应用探究为关于交互式方面的论文题目、论文提纲、交互式道路标志论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
