原创《校本教研心得体会》：此文是一篇心得体会论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】 国家新课程的实施,基础教育的校本教研工作也成为了学校工作的重点和热点.我们不能仅停留在现有的传统的教育水平上,应不断专研,开展切合学校实际的教研工作,才能使新课程顺利扬帆起航,到达成功的彼岸.
【关键词】 校本；教研；求真；务实
【中图分类号】 G624.2【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）13-00-01
随着国家新课程的实施,基础教育的校本教研工作也成为了学校工作的重点和热点.我们不能仅停留在现有的传统的教育水平上,这样势必会使新课程的实施和时代的发展“脱节”.只有我们在教育教学中不断学习钻研,求真务实,开拓创新,紧跟时 展步伐,开展切合学校实际的教研工作,才能使新课程顺利扬帆起航,到达成功的彼岸.
一、统一思想,观念务实
内因决定事物的发展,这是不变的真理.只有让全体教育工作者充分认识到校本教研的重要性,认识到校本教研不搞不行,势在必行,才能发挥每个教育工作者的主观能动性,使大家齐心协力、发挥潜力、创造性地开展工作.
1、学校领导高度重视,大力支持和指导校本教研工作,利用辅导区会议和校例会组织全体教师学习上级相关文件,领会精神,明白其重要性.充分借鉴外地开展校本教研工作的成功案例,组织教师学习,使全体教师认识到校本教研的重要作用.
2、组织学校领导、教研组长、全体教师开展校本教研工作培训活动,使大家认识校本教研的意义及基本的工作方法和活动内容,做到心中有底,知道其工作目的是什么,先干什么,再干什么,后干什么.
3、還可以利用黑板报、校园广播、网站等媒介大力宣传校本教研工作的重要性和典型事例,形成人人关心教研、人人参和教研的氛围.
二、加强培训,指导务实
新课程强调教师要逐步转变成一个学习型、研究型、合作型的教师,而要使一直受传统教育观念约束的教师具有学习、研究的意识和能力,非一朝一夕能达到,没有来自学校和上级组织的各类有效的培训和指导,新型的教师队伍很难形成.只有教师不断参和学习和培训,才能充分实现校本教研的功能.因此,需要在遵循循序渐进原则的基础上开展校本培训,这是开展校本教研工作的重要环节.
首先要培训学校领导,让他们明白校本教研的最终目的和首要任务,基本掌握校本教研各环节的操作方法,指导他们能结合实际开展好组内教研工作.同时要培训和指导学科带头人和课改骨干教师,使他们具备比其他人更先进的更新的教学理念、教学方法、教学技能,发挥其示范、带头、引领作用.然后要调动上述人员的积极性,培训和指导全体教师学会自我反思,学会交流学习,学会和同伴协作互助,学会开展深入课堂教学的行动性研究.
三、遵循原则,活动务实
校本教研活动是推进教研工作的主要载体,是落实“自我反思、同伴互助、专业引领”新型教研制度的关键.然而其活动不能滥而要精,要有可行性、针对性、科学性和实用性,只有这样,才能使教研活动不会成为教师口中的“累赘”.
1、遵循可行性原则,开展自我反思活动.自我反思是需要花费大量的时间来剖析自己在工作中的得失,很多教师在新的教育形势面前忙不开手脚,空余时间少,同时也没有养成反思的习惯,如果定少时定大量地进行反思,势必使教师的反思草草了事或粗糙肤浅,只投完成任务罢了.所以在组织教师进行自我反思中,注意考虑时间是否充分,指导和检查是否行之有效,教学反思可以形式多样,不一定非要长篇大作.
2、遵循针对性原则,开展对话交流制度,解决课改实际问题.利用教研例会,组织教师提出在教育教学中遇到的有针对性的问题,大家在一起进行研讨,找出解决方案和改进措施.在形式上要不拘一格,可以是沙龙式、也可以是辩论式、或者中心发言式等等.但一定不能随意,事先无目标无计划无准备的研讨交流活动是失败的,需按照“问题-计划-实施-反思总结-再实践-再提新问题”的循环模式进行.在提出问题及相关的计划建议或措施时,不可大而空,要切合实际,具有很强的针对性.
3、遵循科学性原则,开展同伴互助活动.“他山之石,功己之玉”,需取人之长,补己之短,科学活用,不能全盘搬来就用,或简单的模仿,这样的互助学习只会是“东施效颦”.如在开展教师之间互相听、评课时,对于研讨课要随机抽查,充分体现课堂的真实性和研究价值,不能“走过场”；对于观摩课要精选教学内容,科学设计教学环节,使之具有一定代表性和示范性,不能“做秀”,必须求真务实.
4、遵循实用性原则,开展竞赛活动.竞赛活动是检阅教师的业务能力的平台,是提高教师教育教学能力的有效手段.但开展竞赛活动不在于多,要实用,易操作,具有一定的价值,否则就是多此一举,加重了教师的负担.比如适时组织教师开展赛教、信息化展示、实验课教学评比、教研成果评审等活动,都是目前教育教学中的重点、亮点工作,是实用的、有价值的.
四、开发资源,服务务实
校本教研的职能之一就是服务于教育教学.资源和智慧是知识的源泉,如果没有更新的适应社会发展的教育教学资源,那么新形势下的教育教学也将会逆水行舟.因此,开发教育教学资源,为教育教学提供优质服务,是推进课程改革的重要保障.
1、开发人力资源,服务于乡下.如定期组织优秀教师、学科带头人到辖区学校上公开课、开讲座、参和村小教师研讨活动等.要明白在指导别人的同时也是自己学习别人长处的机会,事先要有充分的准备,不可有随意、轻率的思想,要结合实际进行指导,效果实实在在.
2、开发课程资源,服务于教学.优质的教学资源能使课堂教学达到事半功倍的效果.可充分借鉴远程教育资源、网络优质资源及本地人文资源,组织骨干教师开发资源,自制课件和教学具,开发校本课程,编制校本课程纲要,建立学校教育资源库,把优质资源及时推荐给教师.但资源是死的,思维才是活动,开发资源要选择教师最需要的、能有效促进学生全面发展的教育素材,使用资源要有目的地灵活使用,不可滥用.同时开发资源的教师不能为使用者包办代替,课程资源的选择和和学科有效整合主要靠使用者自己.
3、开发信息资源,服务于教师.目前我们大多数学校已经具备现代信息化建设的基本条件,充分利用远教设备进行信息化建设是服务于教师的最便捷的手段.如建设和应用学校网站、电子备课室等.但不是说学校网站越多越好,技术含量越高越好,实质不在于形式,关键在于用途和教师的使用程度.因此,在开发信息资源时,关键要调动广大教师的参和兴趣和使用积极性,实现全员参和、全员学习、全员受益.
以上属个人拙见.
总之,校本教研工作是一项常态工作,只有使其科学化、规范化,在工作中求真务实,才能发挥它在教育教学中的作用,坚持科学的可持续发展观和实事求是的工作态度,开展校本教研工作,推进新课程的顺利实施.
心得体会论文参考资料：
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