原创《初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径》：此文是一篇初中数学教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：目前,在初中数学教学中,存在学生总是被动学习的情况,老师教,学生就学,老师问,学生就答,而学生主动问老师的情况却很少出现,缺乏主动学习意识和主动提问的能力.长此以往,会严重影响初中生的数学水平提高.为此,本文通过对如何培养学生主动提问能力进行分析原因,究其根源,并对其进行深入研究,找出可行的解决办法和有效途径.
关键词：初中数学 培养 主动提问 能力 有效途径
在整个初中学习阶段中,初中數学科目占了一大部分比重,因为,学好初中数学,不但能为以后的数学学习打下良好的基础,还能有效的拓展初中生的逻辑思维能力,并且提高学生的综合素质.但是,从目前的初中数学教学情况来看,其效果并不是很理想.造成这种问题的根本原因,与老师和学生一直受传统的教育影响有关,当老师是一名学生的时候,也是受传统教学的熏陶,在传统教学下学习,一步一步成长的,而学生们从小学开始,也是一直在传统的教育模式下学习,早已经习惯了这种学习的模式,良好的学习习惯固然好,而这种传统教育下学习导致思维固化却很可怕,因为,是被动的,学生觉做到老师说什么都是对的,也没有去质疑老师,同样,也没有主动学习意识,更不会有主动提问的能力,所以,提高学生自主提问能力,并打破传统模式教学模式与学习方法已经迫在眉睫.
一、传统教育模式存在的问题
传统的教学方法是以教师为中心,而不是学生,授课教师以口述与板书的方式向学生传授知识,而且,一些初中数学教师,为了完成教学任务,增加讲解速度,不但降低了学生对于数学知识的理解和学习的反应时间,还会造成为了跟进老师的教学速度,而被动的学习,甚至连提问都不知道该去问什么,大大降低了学习的质量.而且,这种教育模式不但枯燥,而且乏味.导致学生在上课过程中,容易出现精神恍惚,注意力不集中的情况,因为学生们根本对这堂课提不起丝毫兴趣,大脑皮层无法受到刺激,尤其是数学课显做到特别明显.所以,传统的教育模式需要进行改革.
二、课前预习,培养学生自主提问的习惯
对于培养初中生自主提问的习惯,可以先从对数学的课前预习着手,课前预习对其帮助甚大.课前预习,可以帮助初中生对即将学习的数学知识,有初步的自我了解,同时在预习过程中,有不懂的地方就会产生问题,那么,在上课的时候,可以把这些问题向老师提出,老师也可以对其进行针对性的解答,长此以往,学生们自然而然的就会形成提问的习惯.然而,在学生预习的过程中,有几点需要注意,学生是否预习了,是否真正的预习了,预习是否有效果,这就需要老师的耐心引导和针对性提问.比如,针对下一节课所要学习的数学知识向学生提出相应的问题,并让学生们在预习过程中,带着问题去预习,以帮助学生提高预习的质量和效率.
例如下一堂课所学的是两点之间直线最短,教师就可以让学生们去观察现实生活中的路况和生活环境,然后根据所看到的,试验过的做到出结论,在下一节数学课上进行逐个分享,根据学生们的分享,既可以发现自身的不足之处来用于弥补,也可以使学生们在正确分享过程中增强自信.这样一来既能提高学生们对学习数学的浓厚兴趣,又能让学生们知道数学是来源于生活的,亦可以应用于生活,也能借此提升学生自主提问的能力.
三、课堂分组,培养学生相互提问的习惯
改变传统授课模式,给学生上一节高效的数学课.传统授课模式的枯燥与乏味,会影响学生的学习兴趣,同时,也会丧失自主思考能力.因此,需要改变当前教学方式,这也是我国教育部推行新课程改课的要求之一,这对于授课教师来说是一次严峻的挑战与磨练.初中数学教师们需根据不同的学习内容,来为每一节数学课挑选合适的教学方式,使数学课堂变做到活跃起来,激发学生们学习数学的热情,给学生们上一节高效高质量的数学课.
例如,可以将学生划分成若干小组,采取小组合作式学习,并在课后对每个小组的学习状况和成果进行评价与排名,激发学生们争强斗智之心和自主探究的精神,使学生们更加积极的主动学习.在这个过程中,学生在加深对初中数学理解的同时,也能更好的提升发现问题和解决问题的能力,教师可以适当鼓舞学生,让其自行解决或者靠小组成员的互助解决,既提升了学生自主解决问题的能力,也培养了学生们的团队合作意识,为学生们以后的全面发展奠定了良好的基础.在教学过程中,也会出现学习能力比较差的学生,对于这部分学生,教师要耐心引导,不要让其产生自卑心理甚至放弃自我的念头,要对其加以鼓励,为其量身学习方式和方法,使其每天都有小的进步,逐渐加强其学习的信心,培养其不惧困难,用于挑战的决心,使其从失败的阴影中成功走出.做到不抛弃,不放弃一名学生.
四、高效复习,奠定学生提问的基础
子曰：“学而时习之,不亦说乎?孔子说：对于学过的知识进行温习,是一件快乐的事.复习确实对于当代初中生来说至关重要,复习学过的知识,不但可以对其进行巩固,还可以对所学的知识有新的认识.就像子曰：“温故而知新,可以为师矣”这句话中所表达的意思一样,复习也可以激发学生主动提问的意识,因为复习是提问的基础,不复习根本不知道对于知识的掌握程度,也不知道哪里不会,哪里需要向老师求教,复习可以提高学生的学习质量,树立学生学习数学的信心,进而提高学生们的整体数学成绩.
五、结语
通过以上分析与概述,我们做到出以下结论.在初中数学教学过程中,想要提高初中生数学的学习质量,需要从提升教师教学质量开始,提升教师的教学质量,需要从教师的教学方法的转变开始,同时,要注重初中生主动提问的能力培养.上面所说的,课前预习,课堂分组以及高效复习,对于初中生数学的学习帮助甚大,同时对于培养学生的综合素质也具有很大帮助.
参考文献：
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[3]车锦洋.浅谈数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育现代化,2016,（35）.
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（作者单位：吉林省四平市铁东区第三中学南校区（五中校区））
初中数学教学论文参考资料：
结论：初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径为关于对不知道怎么写初中数学教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中数学教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
