原创《初中历史课堂情境教学》：这是一篇与情境论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：初中历史课堂情境的有效应用能够最大程度激发学生的学习兴趣,还能让学生在情境当中更好地理解历史知识,提高自我问题分析能力,为了能够有效地发挥出初中历史课堂情境教学效果,本文就如何有效进行初中历史课堂情境教学进行了相关研究和探索.
关键词：初中；历史教学；课堂情境
引言：
情境教学在初中历史课堂中的应用,需要教师在实际历史教学过程中结合教学内容以及学生实际情况,采用合适的手段和措施来为学生创设出较为有效的特定情境,让学生置身情境当中并发散自我思维以及想象力,以此来获得良好的教学效果.课堂情境对于初中生而言本身就十分符合其认知以及心理特点,如果教师能够有效地将其应用到历史课堂上,就能真正促进整个教学质量的提升.为此,笔者结合自己的初中历史教学实践,对此提出了以下几点建议,希望能够真正发挥出情境教学在历史课堂上的价值.
一、通过语言的魅力来描述历史课堂情境
教学语言本身就是一门艺术,初中生和小学生不一样,本身思维能力已经在不断提升,这个时候教师在为学生创设初中历史课堂情境的过程中,如果还是单纯的依靠一些直观性的教学情境,虽然会让教学内容更加的表面化和简单化,让学生能够更好的理解,可是同时也会影响学生抽象思维能力的发展,最终也就很难激发学生的求知欲,不能有效地保障整个教学效果,而语言艺术的有效应用,则能为学生构建出良好的历史课堂情境,促进学生思维能力的发展[1].
例如,教师在讲解到近代史上女革命家秋瑾的过程中,就可以让整个教学语言变做到化：“秋瑾在29岁那一年就离开了舒适宁静的生活,毅然而然的出国留学,走上了一条革命主义道路,而她之所以会这样就是为了给我们多灾多难的祖国寻求一条出路等”通过语言的感染力也让学生感受到秋瑾的英雄气概,同时营造出一位英雄投身革命事业的豪壮氛围,让学生在情绪的影响下更加积极的投入到这一单元的历史知识学习中.为此,教师在应用情境教学法对学生进行历史教学的过程中,可以适当采用语言的魅力来为学生构建出一个较为良好的历史情境,让学生能够更快的进入到历史课堂学习的状态当中.
二、通过角色扮演来展现历史课堂情境
在初中历史课堂情境教学过程中,教师如果可以真正做好领路人的角色,引导学生积极地参加到整个教学活动当中,让学生通过实践和体验对历史进行思考的话,就能最大程度激发学生对于历史知识的求知欲,有效地保障整个教学效果和质量.
例如,教师在对学生讲解“西安事变”这一知识点的时候,可以在教学活动开始之前让学生做好课前准备,对西安事变进行模拟,模拟内容就是“张学良、杨虎城这两位将军对于的劝说以及兵谏的大概过程”,然后让学生在课堂上通过角色扮演的方式展示出来,这样就能有效地提高整个课程的真实感以及生动性,让学生从角色扮演当中深刻地感受到西安事变的重大价值,同时在这一过程中很好地表现出自己的综合能力,这对于学生心理而言也是一种满足,从而就能在无形之中激发学生对于历史学习的兴趣和积极性,让学生今后也能够更加积极主动地投身到历史课堂学习中,最终有效地发挥出情境教学在初中历史课堂教学中的价值.为此,初中历史教师在实际教学过程中,可以积极采用角色扮演的方式来为学生创设历史课堂情境,以此来进一步保障整个教学效果,促进学生对于历史知识的掌握和理解.
三、借助多媒体技术展开歷史课堂情境
初中历史本身就具有一定的空间、时间以及人物关系,这也表明其存在特定的场景,教师如果能够有意识地引入一些较为形象具体的历史场景,就能让学生在这一情境当中获得切身的感悟和体验,最终让学生在历史情境当中感悟历史.而要想真正做到这一点,教师则可以积极借助多媒体技术来展开历史课堂情境,通过多媒体技术来为学生构建出一个个鲜活的历史舞台情境,从而就能真正发挥出情境教学的价值.
例如,教师在对学生进行“第二次战争”这一内容教学的时候,可以在导入过程中借助多媒体技术播放“火烧圆明园”的片段,通过这直观的“烧杀抢掠”来引发学生的共鸣,这样就能最大程度调动学生对于这一章内容的热情以及求知,真正让学生在情境当中感受历史.此外,在借助多媒体技术对学生进行历史教学的时候,还可以利用情景音乐来为学生营造出一份历史情境,以此来提高历史这一门课程的感染力[2].例如,在进行“九一八”相关内容教学的时候,教师就可以向学生播放《松花江上》这一首歌曲,让学生从中感受到东北人民对于故乡的眷恋以及被迫离开的悲痛,通过音乐来渲染出一种良好的历史教学氛围,这样学生就能很容易地深入到历史学习当中,最终就能发挥出情境教学的价值.
结语：
综上所述,在初中历史教学中情境教学是一种十分有效的教学方式,教师可以在课堂教学中通过语言的魅力、角色的扮演来为学生创设良好的历史课堂情境,也可以积极借助多媒体技术来为学生构建历史课堂教学情境,让学生能够从中获得知识的提升以及情感的升华.
参考文献：
[1]李茂祥. 初中历史课堂情境教学研究[J]. 读天下, 2017（6）.
[2]伍功成. 情境教学在初中历史教学中的运用研究[J]. 现代阅读：教育版, 2012（19）：522.
情境论文参考资料：
结论：初中历史课堂情境教学为关于情境方面的论文题目、论文提纲、情境论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
