原创《幼儿美术欣赏活动的目的和指导原则》：该文是关于幼儿美术论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
〔摘 要〕大多数幼儿将来都不会成为艺术家,但他们未来的生活与视觉艺术息息相关,接触和谈论美术是不可避免的.对于幼儿美术教育来说,美术欣赏能力和美术表现能力这两方面都很重要.在此我们将了解幼儿美术欣赏活动的目的,然后对如何指导幼儿进行美术欣赏活动进行研究.按照年龄阶段进行分析,源自于幼儿知觉发展的过程对审美判断掌握方式的变化.
〔关键词〕 幼儿美术 美术欣赏 教育 指导原则
美术欣赏即对视觉艺术的批评与知觉.“批评就是判断,无论在语源学上的还是在观念上,都是如此.知觉向判断提供材料等只有知觉的题材是唯一能带来不同判断的东西.”①在此杜威阐明了艺术欣赏活动的本质,即观赏者对知觉到的艺术题材进行判断的过程.所以幼儿的美术欣赏是建立在他们自己经验之上的,我们成人认为“经典、正确”的审美经验似乎与他们有着较大的区别.沃纳·布劳恩曾表明过这样的观点：假如我们没有了美学价值,那么所有人的灵魂就会死亡.儿童在生活初期需要认识和熟悉各类艺术,他们会用自己的方式作出反应,对于艺术他们经常会有与成人不同的感受.②可以看出,美术欣赏对于包括幼儿在内的人类社会发展的重要性,也认可了幼儿美术欣赏独特的审美价值,以及与成人美术欣赏的差异性.
一、幼儿美术欣赏活动的目的
1.喜欢自然界与生活中美的事物,喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品.欣赏内容的多样性,不仅仅是体现在欣赏对象种类的丰富,而是要让幼儿感受到不同欣赏对象所展现的审美形态,带给他们的不同心理感受.两千多年前的柏拉图在《法律篇》中指出：艺术应该给人一种“高级的快乐”,而不应该让观众去选择“低级的快乐”.让幼儿去评价一些包含优美与崇高、悲剧与喜剧甚至丑与荒诞的美术作品,才能让幼儿感受到审美带来的丰富乐趣,从而真正实现欣赏活动的价值.
2.养成用审美的眼光评价客观世界,并与人交流自己的感受的习惯.人类对于客观世界的认识、评价不能够仅仅局限于科学的方法,以审美的方式来评判会使我们对世界的掌握更加丰富多彩.在美术作品评价过程中的权衡思考,为在今后的发展过程中,在没有标准答案的情况下用“艺术”的方式帮助解决他们的问题.③
莎士比亞说过：有一千个读者,就有一千个哈姆雷特.人们对于审美对象的判断由于审美经验等的差异也存在着不同,正是这种不同的审美判断才使做到艺术活动越来越精彩.也是由于我们对于审美差异性的包容,使做到幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间可以针对审美各自表达、畅所欲言,通过审美欣赏交流,是达到培养幼儿个性、实现师生平等沟通的最佳手段.
3.掌握初步审美技能,提升幼儿审美素养,形成良好的审美观.“艺术不只要‘看一眼’,更要‘想彻底’.”④幼儿的审美心理活动是从笼统到分化、从感性到理性的过程,从开始的“简单”喜欢到后期的“为什么”喜欢.整个过程幼儿必须具备一定的审美分析能力,虽然这些分析看起来是“简单”甚至“可笑”的,但是其分析视角和方向却应该是符合艺术规律的.
二、3—4岁幼儿美术欣赏活动的指导原则
1.按兴趣选择是欣赏的开始.在日常生活中,教师应该让幼儿用自己的审美偏爱选择各种物品,鼓励幼儿在众多的对象中,以自己的喜好来选择.比如,在区角活动中,同样功能的玩具,我们一定要提供一定数量,不同的样式和色彩供幼儿选择.在幼儿选择的时候,教师或者家长不要以成人的标准过早规范幼儿.树立幼儿“独立”的审美信心比审美水平的“高低”更加重要.
2.充分利用可能的审美素材.要指导好现阶段美术欣赏活动,还需要为幼儿创设好有丰富欣赏材料的环境.在幼儿园里面,从建筑的外观,到幼儿园的绿化、走廊、楼梯等环境的布置,都应该考虑到是否给幼儿提供了可供欣赏的素材.一名优秀的幼儿教师可以随处观察到可供利用的教育资源,并不仅仅局限于日常教学活动.
3.初步尝试让幼儿使用简单欣赏方法.虽然该阶段幼儿认知能力和审美经验有限,但是并不妨碍让其获得一些简单、基本的欣赏方法.比如：让幼儿欣赏各种花卉时,可以让幼儿关注花的色彩,以后会对事物的色彩加强关注,就比笼统的只知道花好看、漂亮提高了.同样的例子,当幼儿关注到老师的提包等物品的时候,教师应该引导幼儿去分析他们的关注点,喜欢颜色?喜欢上面的饰物?还是与妈妈的同款?这些看似简单,却包含了深层次的审美原理与方法,对幼儿的审美能力启蒙有着重要的作用.
三、4—5岁幼儿美术欣赏活动的指导原则
1.鼓励幼儿大胆地表达对美术作品的自我感受.敢于表达是树立幼儿审美自信心的重要手段,教师应该给每个幼儿表达自己审美倾向的机会.除了用语言表达以外,还可以让幼儿用表情和肢体动作表现.比如：欣赏戏剧脸谱,教师可以引导幼儿用语言表达自己对不同角色脸谱的看法,同时还应该鼓励幼儿模仿脸谱的不同表情.这些活动的综合体验对培养每一个幼儿的艺术感受非常有意义.
2.帮助幼儿掌握欣赏美术作品的方法.随着幼儿认识能力的提高,教师要有意识地引导幼儿从美术作品的视觉构成元素上欣赏并评价.比如欣赏梵高的作品《星空》,教师在出示作品后,可引导幼儿观察作品的线条和笔触,即对作品的造型的分析,再让幼儿谈论整个画面用了哪些颜色,即对作品色彩的分析,然后,引导幼儿观察画面还有哪些组成部分,前面有几棵树、中间有房子、远处还有山,面积最大的地方画的是星星,所以作品的名字叫“星空”,这就是对作品构图的理解.
3.采用多种方式相结合的欣赏方法.幼儿欣赏美术作品的方式可以是多样化的,在方法的选择上可以采用主题欣赏和对比欣赏的方式.主题欣赏是指教师选择反映同一或接近的主题作品让幼儿欣赏.比如：对中国戏曲脸谱的欣赏,教师可以将一组不同的脸谱出示给幼儿,让幼儿感受戏曲脸谱的艺术价值.对比欣赏选择的作品虽然要求有差异,但是彼此间应该是有联系的.比如：欣赏彩陶和青花瓷,教师可以引导幼儿用对比的方法,让幼儿分辨两种不同的陶瓷作品在造型、色彩、材质上的区别.
幼儿美术论文参考资料：
结论：幼儿美术欣赏活动的目的和指导原则为适合幼儿美术论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关幼儿美术开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
