原创《领会编者匠心，有效开展古诗词教学》：该文是关于古诗词论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：古诗词是学生语文学习的重要一环,苏教版小学语文教材创新多种古诗呈现形式,依年段和学生特点,在学习数量、学习内容及目标达成上循序渐进,科学编排.了解编者的意图和教材体系,可以更好地开展古诗词教学.
关键词：古诗词 编排 教学
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11B-0017-01
古诗词是我国文学宝库的精华,是培养学生语文素养的重要载体.《义务教育语文课程标准》在背诵的量和实施建议上,给出了具体要求：在量上,要求一至三学段学生共会背诵优秀诗文160篇.在教学目标上,提出“诵读优秀诗文”“注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意”“注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”等要求.
教材是达到以上数量和教学目标的重要载体,苏教版小语教材以课标为要求,在各年级古诗词编排上颇具匠心,通过各种形式,为学生呈现了古诗词中的精华,成为小学阶段语文学习的重要内容.现对小学各年级的古诗词编排作一简要的分析.
一、选取数量适中,依学段有序安排
苏教版小学语文教材共收录古诗词61首（《青松》《长征》仍为古体诗）,和课标推荐的75首古诗有41首吻合,既尊重了课标的要求,又体现了编者的自主,二者有机结合.
61首古诗词,又依学生的年龄特点和阅读能力,分阶段呈现,由易到难,第一学段,每册书安排了4～5首,第二、三学段,每册安排5～7首.从类型上看,第一学段都为五言诗,到了三年级出现七言诗,到五年级以后才安排了律诗、词,遵循了儿童的认知规律.
二、诗词主题鲜明,和同组教材保持一致
61首古诗词有写四时景色的,有描写儿童生活的,还有边塞诗、哲理诗、送别诗、爱国诗等,内容丰富多样,在单元的编排上又注意了和同组教材内容保持一致.如六年级上册第一组课文以“爱国”为主题,选取的是古今中外爱国的人物、故事,这一单元编排的古诗《闻官军收河南河北》和《示儿》就和本单元的主题契合,和谐统一.
三、编排形式多样,创造性地多种呈现
(一)直接呈现
这是教材最为传统的呈现方式,教材几乎没有任何注释,但古色古香的古诗词底版,大幅生动的配画,为学生的想象提供了抓手,为学生理解诗意和感受诗境创造了丰富的情境.
(二)“文包诗”
“文包诗”是苏教版教材中一种特殊的教学内容,为苏教版所独创,它既不同于一般课文,又不同于诗歌,而是根据创作背景和诗人的创作经历编写一个生动活泼、语言优美的故事,即“文”是由“诗”演化而来的.这类课文,有的是全诗照引,诗文共融；有的是凸现名句,写出场景,文章中包含诗句.如《但愿人长久》以记叙的方式,描述了苏轼和弟弟的分别,中秋夜时思念弟弟而思绪万千,由埋怨而宽慰,情不自禁地吟出这一千古名词.
(三)融入课文
如《师恩难忘》一课,讲述了一位老师在教学《一去二三里》时,将古诗意境描述成有趣的故事.这些古诗融入课文的安排,又不同于上面的“文包诗”,体现了古诗词在现代生活中仍具有无限的生机和活力.学生在学文中不知不觉就认识、理解、背诵下来.
(四)读读背背
苏教版小学语文教材在每个单元练习中都安排了《读读背背》栏目,这个栏目重在让学生背诵积累成语、谚语、俗语、古今贤文、古诗词等,全册共安排17首,如《小池》《村居》《风》《竹石》等.只要求背诵积累,不要求精讲,有的还配有注释,供学生理解和记忆.
1.加强诵读,循序渐进.教材无论在量和难度上都循序渐进,学习训练要求呈螺旋式上升.所以,古诗词虽好,但不必贪多,循着教材的安排,将学生小学阶段的诵读量分解至各个学段,通过日积月累,夯实学生的基础.教学中,可淡化对诗意等的背诵,多在背诵古诗词、感悟诗情上花时间,在诵读、吟诵上下功夫,提升学生的古诗词素养.
2.根据难易,合理教学.古诗词,往往言浅而意深,看似简单的二三十个字中包含的意境深远,但一首诗放在小学、中学、大学所要达到的理解程度会因学生的年龄认知等有不同的要求,不可一概而论.以《寻隐者不遇》一诗为例,若在第一学段,安排学生会读、会背,体会诗人没有遇到隐者的失望心情即可,本诗编排在五年级上册,理解上就应有调整,可以在体会诗的意象和感受隐者形象上进行深入探究.
3.形式多样,吐故纳新.教学古诗一般有模式,但随着教材中古诗词呈现形式的不同,在教学形式上教师应不断创新,如《英英学古诗》本身就是对话表演式的内容安排,课堂教学就可以活泼一些.许多古诗均可入画、题诗,也可以和书法、绘画等结合起来.古诗词意境深远,也是学生习作的好素材,学习“文包诗”等形式将古诗词写成文,也是高年级一种不错的学习方式.将学生的兴趣和古诗词的编排有机结合,会找到许多教学形式,将学习知识和提高能力有机地结合起来.
领会编者的匠心,遵循学生的认知规律,我们才可以不走偏锋,为学生的语文学习铺好路.
参考文献：
[1]张庆 .我的小学语文观[M].南京：江苏教育出版社,2000.
[2] .义务教育语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社,2012.
古诗词论文参考资料：
结论：领会编者匠心，有效开展古诗词教学为适合古诗词论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关千古绝句最美古诗文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
