原创《高职院校英语专业学生专业认同感状况调查》：该文是关于认同感论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
内容摘 要：专业认同感是影响学生学习动机的一个重要因素.本研究的重点在于对研究对象的专业认同感进行数据的分析,以及对影响学生专业认同感的成因分析.旨在从英语专业学生认同感的角度,深入英语专业学生课堂,对不同年级学生对英语专业认同感进行深入的调查和研究,旨在为高职院校英语专业的完善提供意见和参考,丰富英语教育的研究.
关键词：高职院校 英语专业 专业认同感
一、引言
在英语教学过程中,学生的基础参差不齐,学生的两级分化比较严重.那么如何立足现实,结合实际情况充分开发挖掘英语教学资源,更好更快地提高高职院校英语教育教学质量,提高高职院校英语专业学生的英语素质,这一系列问题都亟待研究.本研究以学生的专业认同感这个角度去研究当前英语专业学生的学习现状,为帮助教师更好地了解学生的英语学习状况,从而采取更合理的英语教学方法培养和激发学生学习英语的认同感,提高英语教学质量提供有意义的建议.
二、研究综述
1.对于认同的相关研究
国外对于认同是从从心理学和社会学这两个方面研究.现代心理学意义上的“认同”（identity）一词最早由弗洛伊德提出,指个人和他人、群体或模仿人物在情感上、心理上趋同的过程,是个体和一个人有情感联系的最初表现形式.
艾里克森在弗洛伊德认同概念的基础上提出了自己的“同一性”概念,他搜集了大量的文献资料和实证依据,对同一性进行了广泛而深入的探讨,并于1958 年系统的提出了他的同一性发展理论（Theory of identity development）.根据艾里克森的理论,自我的基本功能是建立并保持自我认同感.自我认同感是一个复杂的内部状态,它包括了我们的个体感、唯一感、完整感以及过去和未来的连续性.
2.对专业认同的研究
国外对专业认同的研究往往是和职业认同结合起来.国内对于专业认同的研究时间不长,但也取得了一定的成果.通过对专业认同内涵的研究,王顶明将专业认同定义为学习者对所选专业的认可和接受,并愿意主动去探究,表现为学习者根据自身兴趣和特长,在众多专业中认同其中一专业,并希望自己在该专业中有所成就.安芹认为,专业认同是对自己专业工作所体现的社会价值的认同,以及有信心能够从事自己的专业工作.
三、研究设计
(一)研究问题
此次研究通过调查问卷和访谈,采取定量研究和定性研究相结合的方法,旨在回答一下三个问题：
1）目前,本校英语专业学生专业认同的现状是什么?
2）针对影响学生专业认同感的因素,可以从那几个方面提高学生的专业认同感?
(二)研究对象
此调查研究以广东创新科技职业学院外语系全日制学生为研究总体,由于大三学生已经离校实习,所以本研究主要以大一、大二的学生为样本.本次调查工发放问卷122份,回收问卷117份,其中有效问卷115份,占发放总问卷的98%.样本具体构成几主要问题回答统计如下：
性别：男,20人,女,97人,共计117人.
年级：大一,58人,占50%；大二,59人,占50%.
所学专业是高考志愿的：调剂,8人,占6.8%；第一志愿,占64.1%；34人是第二或第三志愿,占29.1%.
录取方式：73人正常录取,占62.4%；4人降分录取,占3.4%；38人补充录取,占32.5%；其中有两位同学没填写录取方式,占1.7%.
(三)研究工具
此次调查研究主要是通过文献研究法、问卷调查法和访谈法进行收集资料.文献研究法是通过收集大量文献资料,研读专业认同感相关文献资料.并通过研读了解到学者在专业认同感这一领域的研究现状,并对所阅读的文献进行总结以及制定相关方案.
四、调查结果
(一)问卷调查分析
问卷内容包含英语专业学生在专业定位、专业教育、专业前景三个维度的专业认同情况.
在专业定位方面,44.4%的学生表示对所选的专业比较了解；49.6%的学生表示比较乐意听取跟专业有关的介绍；62.4%的学生表示对多学的专业感兴趣；54.7%的学生表示自己的人生理想和英语专业一致；如果可以重新选择,39.3%的学生表示还是会选择英语专业；47.9%的学生平时看专业课外书籍或登录相关网站的情况一般；47.0%的学生表示非常乐意告诉别人自己所学的是英语；51.3%的学生表示对所学的专业比较满意；36.8%的学生表示非常乐意和别人谈论自己的专业；55.6%的学生表示不清楚其他同学对所学专业是否感兴趣；40.2%的学生表示比较乐意听和专业相关的讲座；当问到学生平时对英语专业的书籍是否关注时,46.2%的学生表示一般.从这些数据可以得出结论,整体上来说,学生对英语这个专业比较满意.但是学生課后很少主动学习英语.
在专业教育方面,48.7%的学生表示本专业所开设的课程比较符合自己的期望；65.0%的学生表示对英语专业学习比较重视；54.7%的学生表示英语专业的学习有点意义；对于是否了解英语专业的核心课程,48.7%的学生表示一般；63.2%的学生表示上课比较积极听取、理解教师上课时对专业知识的阐述；34.2%的学生表示“六十分万岁,多一分浪费”不符合自己的情况；36.8%的学生有时会评价本专业老师的专业素养；54.7%的学生表示老师所教的内容比较符合自己的期望；48.7%的学生表示当老师在课堂上提出教育领域的思考问题时会比较积极的进行思考；44.4%的学生表示对于不明白的专业知识,有时会询问老师；对于是否积极完成本专业课的专业,52.1%的学生表示比较积极,能提前完成.从数据结果可以得知,学生对英语教育的现状比较满意.
在专业前景方面,51.3%的同学对所学专业的发展前景比较满意；49.6%的同学示比较愿意在和英语有关的领域工作；47.0%的同学表示比较愿意到英语相关单位工作；42.7%的同学表示毕业后比较愿意继续在英语专业领域深造；58.1%的同学表示社会对英语专业的认同程度比较高；52.1%的同学表示社会对英语的认同对自己从事英语相关工作的影响大；52.1%的同学表示英语相关工资待遇比较好；50.4%的同学表示工资待遇对自己从事英语相关工作的影响比较大；47.9%的同学表示当今高职英语专业的教学理论一般；43.6%的同学表示高职院校英语专业教学理念对自己从事英语相关工作影响比较大.
认同感论文参考资料：
结论：高职院校英语专业学生专业认同感状况调查为关于认同感方面的论文题目、论文提纲、人为什么追求认同感论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
