小学生的识字教学论文

《语文课程标准》对低年级学生识字的要求是认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写，并喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。这么。

识字是阅读写作的基础，识字教学应该如同阅读教学一样，重视学生在识字过程中的独特的见解，并允许个性化的识字方式存在。教师在识字教学时，努力创设真实。

在21世纪的信息时代，及早阅读无论对主动获取信息、丰富知识，还是对学生的终身发展，都是有重要意义的。语文课程标准（实验稿）》中第一学段的规定识字。

摘要：识字教学是一年级教学工作的重要组成部分，新课标提出让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个生活经验世界之。

从事语文教学多年后，对低年级的识字教学有一些个人体会。我认为识字教学是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础，识字教学的质量不仅直接关系到普通话教。

摘 要：汉字是个万花筒，每个汉字都有丰富的内涵。因此，在识字教学中，要培养学生喜歡学习汉字的情感和主动识字的愿望，在趣味识字中培养学生的创新能力。

人生聪明识字始，识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。《语文课程标准》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学是小学。

（一）情景导趣：“创设情景”从小学生学习的角度看，要达到的目的有：要吸引学生的注意力，使学生产生兴趣；使学生产生联想，唤起学生的原有认识和情感体。

作为小学语文教师，我深知孩子在接受启蒙教育时识字能力的强弱和数量多少会对他今后继续学习语文知识产生直接影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是。

以往的识字教学以反复领读书写为主要方法，识字成了孩子们的一个重要负担，学生对识字极不感兴趣，甚至恐惧厌烦。加之一年级的学生年龄小，学习的持续时间。

识字是小学低年级语文教学的重点，是提高阅读能力的基础。《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活。

摘 要：在小学阶段，我们的语文教学占有一个重要的位置，而我们的语文教学中心主要从听说写三個方面逐步提高。其中，朗读是我们接触语文的重要方法，是一。

摘 要：小学低年级最主要的教学活动就是识字教学，中华文化博大精深，中文作为最难学习的语言之一，不仅是拼音难，文字难认，数量也多。小学低年级的学生。

摘 要：在具体的教学实践中，我们经常发现，学生在阅读课文时常常磕磕绊绊，写作时也不知道写什么，其中的原因就在于，他们认识的生字不多，常常连一个完。

[摘 要]提高低年级小学生识字能力非常重要，为今后阅读能力、写作能力、语言表达能力、综合学习能力的培养打下良好的基础。[关键词]低年级；小学生。

作文教学是指导学生将大脑储存的语言材料，通过思维加工，进行书面表达的过程，是提高学生语言文字运用能力和语文素养的关键所在。要实现小学作文的高效教。

摘 要：激发学生的作文兴趣，对学生的入门写作会有很大的影响，作文引导的如何，对学生由怕作文到爱作文起到关键性的作用，课堂教学的引导，读写结合的。

识字是小学低年级语文教学的重点，是提高阅读能力的基础。《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活。

摘 要：文字不仅仅只是我们日常生活中进行交流的一种方式，它还是体现一个国家文化底蕴的一种手段，是我们记录我国文明发展历程的重要形式，所以学好汉字。

摘要：识字教学是贯穿小学语文教学的重要内容之一，是学生运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。结合几年小学中低年段语文教学实践，我认为语文教师应根据。

识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。关于低年级识字教学，语文课程标准提出了“要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。在新。

摘 要：当前教学中识字教学的质量亟待改善，低年段小学生的阅读能力有待提高，以二者结合能各取所需为前提，发挥各自优势，相互促进，在阅读中提升对字词。

摘 要：随着我国教学改革的不断推进，小学语文识字教学的重要性更为突出，立足于现今小学生识字教学的现状以及存在的问题，有针对地提出教学策略，希望对。

如果把语文比作高楼大厦的话，那么识字便是一块块坚硬的基石。识字是小学低年级的教学重点。为了使学生在轻松愉快的气氛中主动识字，教师要通过各种方法激。

汉字教学作为基础教育中的基础，是众多小学语文教师研究的重点。《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童。

识字，对于小学生来说，是个既重要，又艰巨的任务。说它重要，是因为识字是阅读和写作的基础，是学生学习各种知识的必由之路。不掌握识字这把钥匙，学生就。

《语文课程标准》提出：“识字、写字是阅读和写作的基础。”还提出让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美”等。识字是小学低年级。

摘 要：小学语文学习中，识字是至关重要的一个环节，识字量的多少决定学生的理解和阅读能力，因而识字教学的方法也是语文老师悉心探讨的一个重要话题，为。

雍布拉康。聂赤赞普神态安详，端坐在大殿中央，用藏王时代的眼神打量着世界。这是一个面积不到30平米的殿堂，悬挂着各色经幡，墙上挂满了唐卡。佛和藏。

编者按：羊卓雍措，简称羊湖，与纳木措玛旁雍措并称西藏三大圣湖，是喜马拉雅山北麓最大的内陆湖泊。位于西藏山南地区浪卡子县拉萨市西南70多公里。面积。

“西藏问题”的近代迷思袁剑在《西北民族研究2010年第三期上发表文章,通过对林孝庭的《西藏与民国政府时期的中国边疆:1928至1949年的权谋于。