原创《借助课文插图，提高教学质量》：这是一篇与提高教学质量论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
义务教育课程标准实验教科书内容丰富,图文并茂,所以教师可以充分借助课文插图的作用,把学生带进有画面的情境中,从而提高语文教学质量.
一、借助课文插图,激发学习兴趣
小学生好奇心较强,对课文中色彩鲜艳、生动活泼的画面非常感兴趣.因此,在语文教学中,教师可以借助课文插图,激发学生学习语文的浓厚兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,促使他们发挥语文学习的主体作用,认真探索“语文王国”的奥秘.如在教学《松鼠和松果》时,笔者利用多媒体课件,出示了第一幅图——两只小松鼠埋松果,问学生：“两只小松鼠在干什么?”接着,笔者出示第二幅图,问学生：“小松鼠种下的松子会怎么样?两只小松鼠的心情如何?”紧接着,笔者又追问：“松鼠为什么这样做?原因是什么?今天,我们共同来学习第十课《松鼠和松果》,你们能从中找到答案.”从图画直接引入课文,设置悬念,成功激发了学生的学习兴趣,取得了理想的教学效果.
二、借助课文插图,理解重点词语
小学生以形象思维为主,不擅长抽象思维,所以在讲解抽象词语时,教师单凭解说,很难给学生留下深刻的印象.如果教师借助课文插图的优势讲解重点词语,就能使学生更加深刻地理解词语.如在教学《比尾巴》时,笔者引导学生仔细观察画面,在笔者的点拨下,学生通过分析、综合、对比,形象地感知什么是长,什么是短,什么是弯,什么是扁,从而领悟出孔雀尾巴无论在形状上,还是在颜色上,都是惹人喜爱的,进而让学生理解了“最好看”一词的含义.可以说,运用课文插图进行教学,既能达到理解词语、发展语言的目的,又能激发学生学习词语的兴趣.
三、借助课文插图,加深印象
课文插图是一篇文章的“特写镜头”,其目的是说明和补充课文的重点段落,突出文章的主要内容,合理地运用课文插图,能加深学生对课文内容和中心思想的理解.如在教学《秋天的图画》时,笔者把静止的插图制作成可以“抽拉”的投影片,在教学过程中,先显示绿色的苹果树和梨树、高粱、稻田等画面,然后盖上复合片,使苹果树挂满了红红的苹果,梨树结满了 的梨,以及红红的高粱、金色的稻田,使学生在欣赏秋天美丽的景色中,理解课文中运用的比拟修辞法.接着,在此基础上,笔者“抽拉”投影,把那些彩色鲜明的图片组合在一起,再投影出天空中往南飞行的“人”字形大雁,让学生进一步感受到秋天的美景,感悟到秋天是个美好的季节、收获的季节、喜庆的季节.接着,笔者提问：“这般美好的景色是谁创造出来的?”学生通过理解插图的内容,很快理清了思路,从美丽的山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对劳动人民的赞美之情油然而生,从而加深了对课文内容的理解.
四、借助课文插图,开展思想教育
小学语文教学的特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一.在教学中,教师要挖掘教材的思想教育因素,充分利用课文插图,对学生进行有的放矢的思想教育.如在教学《北京》时,笔者先出示第一幅油画,问学生：“你们知道这是什么地方吗?哪位学生能说一说画面的内容?”学生认真观察画面后,很快说出：“这是天安门,它在北京城的 ,红墙、黄瓦,既庄严,又美丽.天安门前鲜花盛开,非常美丽.”接着,笔者又出示第二幅课文插图——北京新建的立交桥.学生仔细观察插图之后,都能说出图画的内容,并从心底发出感叹：“北京真美啊！”从而激发学生热爱北京,更热爱祖国的美好情感,无形中对学生进行了爱国主义教育.
五、借助课文插图,培养口语能力
看是说的基础,只有看得清,才能说得明,所以教师要努力提高学生的口头表达能力.如《酸的和甜的》是一个生动有趣的童话故事,以连环画的形式编排的.在教学中,笔者依次出示课文插图,让学生仔细观察每幅插图中动物的神态、动作,想象它们的语言,猜猜它们的心理,然后让学生描述画面的主要内容,最后把几幅图的内容连起来说一说.这样不仅培养了学生认真观察图画的习惯,还提高了学生的口语表达能力.
（作者单位：江西省上饶市上饶县田墩黄市中心小学）
提高教学质量论文参考资料：
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