原创《运用筛选理论分析毕业生对高学历的非理性追求》：本文是一篇关于非理性追求论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
【摘 要】 本文从筛选理论的角度,以学生与家长的盲目追求、高校大举扩招和智商、情商教育的重要性三个方向为基点,论述高校毕业生对学历非理性追求的现状,以期引起研究者重视.
【关键词】 筛选理论；毕业生；高学历追求；非理性；情商教育
一、筛选理论
在20世纪70年代美国经济学家提出“筛选假说”,也称“文凭理论”.即,雇主以文凭为信号识别不同的求职者,并将求职者安排到不同的职业岗位上.筛选理论认为,雇主希望从众多的劳动力中选拔最合适的人选去填补岗位空缺,但面对求职者无法判定其能力的高低,因此需要一个集大成的“标识”.教育之所以可以称为甄别能力的信号是因为：（1）在教育过程中,受教育者的自然情况是无法改变的,而相关的教育背景、人生经历、知识程度是可以随时间而改变的,这样使雇主可以更简单地判断求职者的能力；（2）教育的过程需要成本,假设其他因素相同,仅受教育者的能力不同,那么能力高的人付出低教育成本可以获得高教育水平,而相反能力低者,高教育投入则获得低教育水平.
二、偏激的追求教育文凭观的现状
1.过分追求高学历
鉴于文凭的信号作用,对文凭的爱也越来越偏激.在用人单位的眼中,文凭是求职入场券,是能力的等价砝码；在家长眼中,文凭是面子,更成子女的择偶标准；在学生眼中,文凭是自己的糖衣炮弹,射的多远不重要,重要的是先要成为炮弹“上膛”.
教育不仅仅是产出,更多的程度上是投入,时间的投入、资金的投入、情绪的投入、信心的投入等等.从筛选理论的角度看,教育不具有提高劳动生产率的作用,而是在劳动力市场上起到信号的作用,帮助雇主用最低的成本筛选劳动力.如在获得文凭相同的前提下,高能力的人所需成本相对较低,但低能力的人为获取文凭所付出的要更多,如时间、压力、金钱等,这样文凭可以起到一个筛选劳动力的手段的作用. 当一个毕业生作为“产品”投放到劳动力市场上的时候,没有得到应有的“回报”,内心产生的补偿需要唤醒了他们对更高学历的追求,他们对文凭抱有期待,相信高学历等于高薪工作和高社会地位,然而忽略了这已经成为了一个盲目失控的循环.与此同时,投机倒把的各种商家以此为牟利点,假学历、书应运而生.能力低的人运用各种手段和有能力的人平起平坐,机会面前教育筛选困难重重,教育这盏信号灯也开始忽明忽暗、“玩忽职守”.
2.高校扩招需理性看待
在2001年高校毕业生为114万人,教育部党组书记、部长袁贵仁强调到2015年高校毕业生将达到749万人,高校扩招使就业问题雪上加霜,也造成了人才闲置.加上“教育产业化”、“教育拉动消费”等观点的鼓吹,各种成人教育、二学历、在职进修如雨后春笋般出现,一纸文凭变得越来越廉价,本科生已经变成了一般劳动力,研究生也不算是“天之骄子”,只剩下博士生还在坚守精英教育.
从筛选理论看,劳动力信息市场具有不对称的特点.那么教育存在的重要意义在于用最经济有效的方式方法,为社会提供*明,传递文凭信号,区别具有较高价值的求职者和庸碌无为的求职者.扩招之前,从高中进入大学的门槛就足可以保证入校生的质量,接下来的精英教育更是筛选专门人才的摇篮.
从就业市场上看,名牌院校和非名牌院校、重点和本科之间的区分并不明显,这样一来水平不同的毕业生拥有了分量相当的文凭信号,用人单位很难区分.也正是因为这样的模棱两可,造成用人单位不得另立于更高的文凭信号为标杆.所以,一些原本需要专科生的,现在变成了本科生；原来本科生适合的,又变成了要求研究生.本科生扩招的背后,紧接着就是研究生的扩招,扩招风愈演愈烈,必将造成研究生文凭信号的甄别功能弱化,知识失业近在眼前.就业难,用人单位疾呼人才缺失.
从在教育方式上看,我们仍保持应试教育模式.能力是由知识、技能和态度三个要素组成的,筛选不应仅鉴别出知识技能的显著差异,在应试教育主导的今天,筛子的作用被无形的夸大了,在筛选过程中表达个人能力的信号被各种因素左右,如今毕业生应对和回答的标准化扼杀了学生质疑和创新的素养,甚至在求职过程中更多阿谀、求同,不敢诚实的表达自己的想法,生怕自毁前程.家长、社会更看重文凭的高低,忽略了学生其他天赋,受关注程度按成绩排序,长期的不被重视严重影响学生的情商发育,那些隐藏的天赋也不能得到合理开发.
3、看重智商“发动机”,忽视情商“润滑液”
“不要让孩子输在起跑线上”,是著名的中国式教育口号,眼下再看这句话,更多的孩子没有输在起跑线上,而是输在了跑步的途中.美国哈佛大学教授丹尼尔 戈尔曼教授在他的著作《情绪智力》一书中,把情商概括为以下五个方面：认识自身情绪的能力；妥善管理情绪的能力；自我激励的能力；认识他人情绪的能力；人际关系的管理能力.严格的按照以上的五个方面来评判,每一个学生都是不合格的：寝室关系紧张、校园暴力事件、人际交往障碍、宠物、校园暴力、父母陪读大学等问题,都出现在我们的身边.
市场经济体制下的高校毕业生挥别了包分配的年代,他们对就业市场竞争机制进行了重新地诠释,大学生作为特殊的“商品”参与多方面的竞争,其中用人单位更看重应聘者是否符合企业文化,是否可以进行多角度培养以推进企业的发展,这也就是对应聘者情商的考量.我们可以肯定的是教育具有经济价值,高学历在筛选过程中必将助应聘者一臂之力,但如果不能将热情、兴趣、自信的态度、团结的精神、坚定的意志品质统一调动形成合力,任何精美的计划都会因为其中一个步骤的失败导致整个规划的流产.情绪对人的认知和行为活动的影响是不可预估的.正如美国当今企业界的共识：智商决定入用,情商决定提升.
【参考文献】
[1] 董存田.论“筛选理论”对学校教育的警示意义[J]. 课程教育研究,2013.11.
[2] 李桂风、龙慧琼.谈理性对待高等教育文凭——基于筛选理论的视角[J].科技创新导报. 2013.8.
[3] 侯中岩.基于筛选理论的视角看大学生考证热[J].烟台职业学院学报,2011.12.
【作者简介】
王 菲（1989-）女,吉林长春人,吉林大学马克思主义学院在读研究生,研究方向：思想政治教育（学科教学）.
非理性追求论文参考资料：
结论：运用筛选理论分析毕业生对高学历的非理性追求为适合非理性追求论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关非理性追求开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
