原创《工学结合模式促进高职校园文化和企业文化融合》：本论文为免费优秀的关于工学结合论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：在工学结合的过程中,通过四种途径实现校园文化和企业文化融合,即课堂教学体现企业需求化、实习实训活动管理企业化、班级管理活动企业框架化、顶岗实习知识理论实践化.
关键词：工学结合 校园文化 企业文化 融合
“工学结合”是“和工作相结合的学习”,是一种将学习和工作相结合的教育模式,形式多种多样,有一年分为三学期,工作和学习交替进行的；也有一个星期几天学习几天工作的；也有每天半天学习半天工作的等等.无论是什么形式,他们的共同点是学生在校期间不仅学习而且工作,也就是半工半读.这里的工作不是模拟的工作,而是和普通职业人一样的有报酬的工作,因为只有这样,学生才能真正融入到社会中得到锻炼.这种办学形式既是国际上的普遍规律,又是中国的职教特色.大力推行工学结合,是我国高等职业教育改革的重要方向,是高职校园文化和企业文化融通的模式,也是我国高职教育发展的根本举措.
在“工学结合”办学模式下,要引入企业文化理念,实现学校和企业的零距离对接,促进学生完成角色的转变,培养创新高职人才以适应现代企业对人才的需要.在一个企业中,员工的态度、观念对企业生产力及企业效益的影响非常巨大,企业需要勤奋、创新、守信、坚定、果敢、无私、正直等优秀职业品质.因此,对于高职学生,学校应将企业文化精神渗透到学校教学活动、文体活动、规范管理、校风校纪等的各个环节,营造企业文化氛围,为塑造学生良好的职业品质提供理想的场所.本文从以下四个方面论述“工学结合”创建高职校园文化和企业文化融合模式.
一、课堂教学活动体现企业需求化
在“工学结合”教学模式下,在教学内容上要反映出企业和社会需求的脉搏,及时吸纳企业一线的新知识、新技术、新设备、新标准、新工艺、新材料,将最新的职业道德、职业文化等纳入教学内容的整个体系之中.要在教学方法上进行改革,实施模块教学、 体化教学、项目教学、案例教学等先进教学法,突出“ 线三训练”,即人才培养以学生的技术应用能力为主线；训练学生职业态度、职业规范和职业习惯.在教学环境上要进行仿真模拟,建立更多实验实训室,模拟企业的操作情境,让学生在平时的学习之中就能按企业的要求来规范自己的言行.在进行专业教学的同时,要开设相关选修课程（如企业管理和企业文化、企业文化概论）,展现企业文化内容,使企业文化成为学生知识结构的一部分.通过以上几方面,使学生在课堂中就能感受到浓厚的企业文化的熏陶,就能接受具有企业特色的文化教育,就能领悟到企业的严格管理和企业的文化内涵,从而实现学生和企业的零对接.
二、实习实训活动管理企业化
企业活动的内涵是广博的,其内容是多方面的,学校应在不同的实训中,让学生得到完整的企业生产、经营、管理、服务等理念,学会各种处理问题的方法和手段,为此必须建立完整的实训管理体系,将企业管理模式贯穿到各个环节.
(一)模拟企业场景
学校把实验、实训室打造成企业的“车间”办公环境,尽可能和生产、建设、管理、服务第一线相一致,按照企业的管理模式组织学生实习和实训,按照企业生产要求张贴安全标语、安全操作规程、生产操作流程,营造真实的企业生产训练环境.在实训实习中,还可以要求学生按工作岗位进行角色扮演,如厂长、车间主任、班长、组长、师傅等或者记账员、出纳员、质检员等,还可在实训教室布置和企业文化相适应的宣传板报,警示标语等,使学生在潜意识中融入企业,养成良好的工作、生产习惯.
(二)强化劳动纪律制度
职业院校也是高等教育的 个层次,大学生希望在学校里拥有宽松的、个性的、自由的学习生活环境.这种宽散自由生活学习观念和企业的管理模式是格格不入的,要切实的纠正大学生们错误的纪律观念,培养和社会、企业相适应的严格自我约束的纪律观念.在职业院校“工学结合”的实训中有劳动纪律约束,但往往因为监管执行力度不够,而起不到约束作用,形不成良好的遵规守纪作风.实训中制定的严格劳动纪律管理制度,如准时考勤制度、早会制度、交接班制度、安全责任连带制度等,要求实训老师要加大监管执行力度,甚至可以聘请企业的老师监查,对违纪者照章处理,不偏不向,公正严明.不仅仅是在实训实习中实行企业的纪律管理模式,在日常生活、学习管理中也应加强纪律管理的力度,让学生在大学生活中自觉的形成良好的行为规范,营造崇尚科学、从严管理的良好文化氛围.
(三)优秀毕业生进行企业文化解读
邀请优秀毕业生到学校进行企业文化讲座.这种讲座可分为对全体学生的广义企业文化讲座和针对具体专业、甚至具体到某一企业的狭义企业文化讲座,在校园文化建设中将企业文化进行全方位的引入.通过在校园文化活动中开展优秀企业文化内容的展示,使学生和企业文化进行零距离接触,实实在在把企业的文化引人校园.
(四)进行自觉的人本管理
人本管理是现代企业管理的重要原理,把人视为管理主体及企业最重要的资源,确立“以人为本”的指导思想,运用各种激励手段,充分调动和发挥人的积极性和创造性,以不断增强企业活力.学校在实训活动中要充分调动学生的积极性和主动性,让他们参和现场管理,做管理的主人,可采用物质刺激（发奖品、加学分）和精神鼓励（管理新星、创新能手称号）相结合的方法建立激励机制,使学生在人本管理中切身体验人本管理的意义,自觉增强人本管理的理念.
三、班级管理活动企业框架化
班级是学校教育教学活动的基本形式,一个良好的班集体是完成教学任务的重要保证,是学生进行自我教育的强大力量,是学生个性得以充分发挥的摇篮.班级等教学区的物质文化设计要体现学校的办学理念、企业精神和价值观,例如可以在教学楼设计专业特色墙；走廊墙壁可用广告灯箱、宣传板的形式,展示优秀毕业生、岗位技术能手、优秀企业家、优秀企业文化、成才励志格言等.班级的管理可以用企业框架,例如用企业的名称命名班级工厂,以企业的组织人事模式竞聘班级干部,班级工厂模拟企业设立董事长、总经理、书记、财务部主任、工会主席、车间主任、 主任、技术部主任,并制定岗位职责,以企业的制度制定班级工厂的规章和公约.通过在班级建立像企业一样的组织框架,使学生进入班级就像进入工厂的环境一样,用厂规厂纪来要求自己.
四、顶岗实习知识理论实践化
企业一线是培养学生技术应用能力和综合职业素质的最好场所,现代企业理念、良好行为习惯、新的实用技能、创新能力只有在实际工作环境中才能学到和形成.传统的教学模式是校内学习和企业实习时间是分段明确的,学生先是几年的理论学习,最后一年再到企业顶岗实习.学生踏上工作岗位后,有些是无法满足一些技术岗位在工作经验、技能方面的需求：有些是短期内无法达到岗位所需要的吃苦耐劳和爱岗敬业,继而就出现很多学生上岗没有多久就被辞退或被边缘化,甚至不能适应企业岗位被学校“召回”的现象.积极组织学生参加工学交替,是学生在学习实践中领悟企业文化的直观有效的途径.工学交替过程中,学生带着问题和任务去,优秀企业给了学生工作、生活等多方面仿真或全真的职业环境,创造了一个浓郁、完全的职场氛围.通过在这种模式下的锻炼,学生返校后有意识的将校企文化环境进行对比总结,感知并吸收了的企业文化进一步进行自我教育、自我修正.
工学结合论文参考资料：
结论：工学结合模式促进高职校园文化和企业文化融合为关于对写作工学结合论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文工学结合重不重要论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
