原创《动作描写出神韵》：本文是一篇关于动作描写论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
老舍先生曾说：“只有描写行动,人物才能立起来.”
教学《走一步,再走一步》时,教材“阅读提示”告诉我们,本文最有特色的是心理描写.在聚焦心理描写并着力品读后,我正准备小结,董明姝却突然发话：“老师,我觉做到本文的动作描写更有特色.”我思考着,没有回答.她却又说开了：“你们看,标题就是反复的动作描写,文章中写胆怯的“我”、懦弱的“我”,全部都是用动作描写在刻画,包括很多心理描写,也是通过动作描写呈现出来的.”
我略加思考：嗯,有一定道理,内心的刻画总是隐蔽的,不如动作描写那么外显,况且若是一味地刻画心理,总有些呆板.剩下的时间怎么办?我也不总结了,同学们自主勾画文章中的动词,分小组讨论讨论,明天上课继续研讨.
我又细查资料,《走一步,再走一步》的鉴赏文章几乎都在说本文心理刻画细腻深刻云云;我再反复读课文,经过爬梳剔抉,本文的动词大致有90余个（不含重复的）,这是一个多么惊人的数量,可见作者（包括译者）在动词上下足了功夫.你看,开篇写男孩子们的调皮,便用了“厌倦”“烧洞”“寻觅”等动词;接着写“我”难以抉择,就用了“犹豫”“渴望”“牢记”“冒险”等动词.文中描绘“我”爬悬崖的过程更是扣人心弦,“发抖”“扒住”“抓住”“紧贴”“哭泣”“”“挪动”“扑进”“抽噎”等认真分析这些动词,我们可以发现,在悬崖上进退维谷,仿佛命悬一线时,什么动词表达最有力?当胆小怯懦的“我”紧张恐惧到了极点时,什么动词表达最贴切?动词的选择准确而妥帖,生动而富有表现力.
细细品读,你还会发现,文中“我努力向他们爬过去.我缓慢地爬着,尽可能贴近里侧,紧紧地扒住岩石的表面.”这是一句先总后分的句子,后一句的三个动词分别从速度、幅度、力度,或者是从时间、空间和感知三个角度来写的.文中“这看起来我能做到.我往后移动了一下,用左脚小心翼翼地感觉着岩石,然后找到了.”也是先总后分,后一句分别从三个时间点,也就是三个电影特写,如此分解动作,让人物的一举一动如在眼前,让读者如临其境,如观其行,如见其人.更为重要的是,在刻画了人物动作的同时,也深刻地揭示着人物的内心世界,让我们可以洞察“我”的情感与思想.我思量着,董明姝说做到有道理,真心佩服我的学生！
我们有时写作,就是因为没有找到合适的动词,所以写出来千篇一律、空洞乏味.恰如其分的动词能使行为具体起来,更能使人物生动起来.本文的动作描写,尤其是细微动作的描写,凝聚着人物的个性标志甚至是心理特征.
思路出来了,第二天上课,我神采飞扬地来到教室.“同学们,昨天董明姝的一席话,让我们的思维之湖涟漪四起.今天,我们继续学习《走一步,再走一步》,但是要换个角度——学习动作描写.”接下来,我用三句话贯穿全课：“无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的词语也只有一个.”（福楼拜）“最好还是避免描写人物的精神状态,应当尽力使做到人物的精神状态能够从他的行动中表现明白.”（契诃夫）“让人行动起来,通过动作显示人物的性格特征.”（莱辛）三句话建构全课,带领学生分类品读文章中的动词,并教给学生三把金钥匙,分别是“准确化动作——合乎生活情境”“个性化动作——呈现独特的他”“细致化动作——分解动作过程 ”.整节课,我觉做到学生的眸子都是闪亮的.
在“微写作”这个环节,我创设一个情境：“天啊！我要迟到了！我赶紧起床等”让学生写片段,100字左右,尽量用上动作描写.实录三则如下：
冯步儿：我猛地从睡梦中惊醒,揉了揉蒙眬的睡眼,转头瞟了一眼,杂乱的衣服上横躺着闹钟,“啊！迟到了！”慌忙掀开被子,抓起地上的衣服随意套在身上,胡乱地灌了两口水漱口.用手接了点水,随意在脸上抹了抹,来不及关灯,来不及整理自己的着装,来不及吃饭,直接把书包往身上一甩,双脚踩进不知左右的鞋,推开门,一路狂奔.
张婉妮：我睡眼惺忪地瞟了一下那一直尖叫的闹钟,“天啊！”我的眼睛顿时瞪做到比铜铃还大.我一把掀开被子,跳下床来,胡乱套上衣服和裤子,衣服穿反了,袜子居然两色各一,拖着鞋跳进卫生间,飞也似的洗漱.毛巾在脸上一扫,牙膏都没挤好就塞进嘴里,乱捅了几下.匆匆顶着一团乱麻似的头发,以百米冲刺的速度飙向门口.妈妈从厨房探出头,只能对着我的虚影喊了一句：“早饭呢?”
王昊：我睡眼蒙眬地坐起身子,瞥了一眼手表——“嗯等已经八点了?！天呐！！我迟到了！”我掀开被子,跳下床,连滚带爬地冲向衣柜,五个脚趾头争先恐后地冲进运动鞋,提起书包甩在背上,谁知本子和笔又撒了一地等拽起校服又是一阵手忙脚乱等我以迅雷不及掩耳之势冲向冰箱,抓起面包就往嘴里塞,一边狼狈地啃着,一边向学校的方向跑去等
下课后,董明姝开心地跟着我走进办公室：“谢谢您,老师,您真好！”“谢我干嘛?我还要谢谢你呢?这一节课,是你的思考在带着我们大家学习.”我很诚恳地说.
“老師,你还能给我说说其他文章,还有没有非常经典的案例?我想写写我的父亲.”“好啊！没问题.”多可爱的孩子啊！我略加思索,便在纸上写下一句话：“老头子身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个熟睡着的婴儿.”“老师,一纵,一扑,再一扑,我通过动作描写看见了一个嗜财如命的老头子.”“好,孺子可教,看来这节课你学做到很好.这是巴尔扎克在《欧也妮·葛朗台》中塑造的人物,后来成为世界四大吝啬鬼之一.”
我接着写第二句：“严监生喉咙里痰响做到一进一出,一声不倒一声的,总不做到断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头.”“老师,这句我好像看过,是吴敬梓《儒林外史》吧,讲的好像是严监生要死的时候的场景.”她一脸兴奋,我点点头,饶有兴趣地问道：“那你说说,这‘两个指头’指的是什么?”她想了想：“好像是说油灯里有两根灯芯,他怕浪费油,所以一直咽不下那口气呢.也是一个吝啬鬼！老师,是不是这样的?”我点点头,她开心地笑了,我也笑了.这时,窗外一束冬日的暖阳正打在办公桌上.
动作描写论文参考资料：
结论：动作描写出神韵为关于对写作动作描写论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文动作描写论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
