原创《旧瓶装新酒》：本文是一篇关于旧瓶装新酒论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：在高三总复习中,可以“一图多变”综合复习元素化合物,多角度地探究元素化合物之间的相互转化,打破思维定势,创新不落俗套.
关键词：一图多变；元素化合物；创新；反思
在高三复习中,有太多的“旧瓶子”“旧酒”.一味地扔掉“旧瓶子”也是不现实的,若在“旧瓶子”里装上新酒,旧的形式里表现新的内容,同样会给人耳目一新的感觉.
元素化合物知识是中学化学学习的主干内容,这部分知识内容从表面上看比较零碎、分散,难于记忆,在复习时一般采用“知识主线—知识点—知识网”的方式,将元素及其化合物知识结构化,从而达到条理化、系统化、整体化.若高三总复习一直采用老套的方法复习,学生会觉得没有新鲜感,复习提不起兴致.怎样让学过的知识复习起来更有新意,更能达到复习的效果,我在课堂上尝试穿插了多种方法,发现效果不错,现介绍如下：
一、“一图多变”综合复习元素化合物
题目：A、B、C、D是中学化学的常见物质,其中A、B、C均含有同一种元素.在一定条件下相互转化的关系如下图所示.（部分反应中的H2O已略去.）
请填空：
（1）若D是生产、生活中用量最大、用途最广的金属单质,加热蒸干B的溶液不能得到B,则B的化学式可能是____（只写一种）.
（2）若A是一种碱性气体,常用作制冷剂,B和D为空气的主要成分,则反应②的化学方程式为_____.
（3）若D为氯碱工业的主要产品,B有,则反应②的离子方程式是_____.
（4）若D为酸或酸性气体,则A、C可以是_____（请按顺序写出任意一组符合要求的物质的化学式）.
（5）若C是一种温室气体,D是空气的主要成分之一,1mol黑色固体A完全燃烧放出393.5kJ热量,1molB气体完全燃烧放出283.0kJ热量,则A→B反应的热化学方程式为_____.
同一转化关系图,多角度地考查元素化合物之间的相互转化,这需要学生熟练掌握元素及其化合物之间的相互联系.教师可在课堂上提出学习任务,根据上图转化关系,引导学生理清思路,寻找线索,先思考,个人书写,再小组讨论、补充,黑板演示.经合作学习,归纳出中学常见元素化合物中符合上述关系的有如下多种,现展示如下：
结合这些转化关系,提取题意信息,能迅速找到相应答案.
比较后再提升：这类关系图有一类适合某种物质与另一种物质反应,所加物质与其物质的量有关系,当少量和过量时产物不同,这就涉及有多种价态的C、N、S、Cl等非金属元素,Fe等金属元素；另一类则涉及离子反应中的如Al3+及AlO2-互变问题.在高三复习中对各种元素及其化合物的关系图中相似的转化关系,应加强联系,并关注其中某些物质的特征差异.如具有特殊颜色的气体：Cl2——黄绿色气体,NO2—红棕色气体；具有特殊性质的气体——氨气是中学阶段需掌握的唯一碱性气体；具有特殊气味的气体——有臭鸡蛋气味的气体是H2S等以便明确具体物质.
变换方式后的元素化合物复习,学生感觉新奇,复习热情高涨,参与度高,知识逐步内化为能力,复习效果得到较大提升.
二、打破思维定势,创新不落俗套
题目：已知298K时,2SO2（g）+O2（g）[?]2SO3（g）；△H等于-196.64kJ·mol-1.在相同温度和压强下,向密闭容器甲中通入2molSO2和1molO2,达到平衡时放出热量为Q1kJ；向另一个体积相同的容器中通入2molSO3,达到平衡时放出热量为Q2kJ,则Q1和Q2的关系是_______.
大多数同学的解法：因为等效平衡,往容器中通入2molSO2和1molO2与通入2molSO3达到平衡时会达到相同的状态.
设密闭容器甲中SO2反应了2xmol,则另一容器中余下的SO2为（2-2x）mol
解析：因为等效平衡,往容器中通入2molSO2和1molO2 与通入2molSO3达到平衡时会达到相同的状态,如图所示.甲容器中放出Q1热量,乙容器中吸收Q2热量,由图易得Q1+Q2等于196.64kJ
他用图像法形象、快速地给出了答案,发人思考,促人醒悟.俗话说：“条条大路通罗马.”一道化学题,也常有多种解法,在高三总复习中,要多提倡学生的发散思维,从不同的角度分析问题,把不同的灵感交流、讨论,拓展思维的宽度和深度,增强思维的灵敏度.
反思知识的获得,反思知识的应用,反思解题的过程,反思解题的方法等都是高三复习的重要策略.
旧瓶装新酒论文参考资料：
结论：旧瓶装新酒为关于本文可作为相关专业旧瓶装新酒论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文旧瓶装新酒论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
