原创《延边地区学校德育对中华传统道德文化的传承》：本文是一篇关于中华论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
【摘 要】 本文阐述了传统道德文化的内容,分析了传统道德文化在延边地区德育中的现状,提出了在学校德育中融入传统道德文化的途径.要深层挖掘民族文化资源；树立正确的德育指导思想；确立独特的德育内容；努力打造特色校园.
【关键词】 学校德育；传统道德文化；现实意义；延边地区
随着经济社会的繁荣发展,当前的社会呈现出健康积极的良好态势,传统美德与道德观念相融合,已成为社会道德建设发展的主流.但受商品经济和外来文化的冲击,一定程度上出现了道德滑坡现象,对正在成长中的青少年思想造成极大影响.尤其是延边朝鲜族地区,由于其特殊的地理位置以及特定的“隔代家庭教育”的影响,使学校作为道德教育的重要阵地,在开展德育工作,特别是将传统道德文化融入到德育工作方面有着非常重要的现实意义.只有充分认识到传统文化对于青少年道德教育的重要意义,合理运用丰富多样的形式,将中华民族优秀传统文化的精髓逐步融入到青少年德育中,才能更好地指导他们逐步树立正确的人生观、价值观和世界观,学会做人的道理,提高自身修养,从而保证青少年道德教育的实效性.
一、传统道德文化的内容
传统道德文化作为中国传统文化的重要组成部分,是一个民族由历史沿袭而来的道德观念与*思想的综合体,它是民族精神的重要内容,更是传统文化的主要载体,是长期的历史发展过程中形成和发展起来,并保留在每一个民族中间具有稳定形态的文化.
中国传统道德文化历经千百年,形成了自己独特的魅力,简单地说,主要有以下几方面：
崇尚*.中国传统社会的实质,是由家庭而家族,家族而宗族,宗族而社会,进而构成国家.这种家国同构的*思想渗透到古代社会生活的最深层并贯穿始终.在这种观念下,个人被重重包围在群体之中,因此特别重视家庭成员之间的人伦关系,如父慈、子孝、兄友、弟恭等,这种人伦关系实际也可以说是责任和义务的体现,对处理好个人与他人、个人与社会的关系起到关键性的作用,故而在中国传统教育中,重*、倡道德始终处于核心地位.
强调智慧.“智”又作“知”,既指认知,又指知识、智慧.掌握知识并善于思考的人被称为“智者”.“智者”不仅知识丰富,而且聪明智慧,所以孔子说：“知者不惑.” 具有完善理想人格的君子,不仅应当是“仁者”,而且也应当是“智者”.“智”与“仁”是相辅相成的.
倡导孝道.在中国传统道德文化中,“孝”历来被看作最基本、最重要的德行之一.尽孝被认为是人之根本,是天经地义的事.孔子认为,“孝悌也者,其为仁之本欤”.即孝顺长辈、尊敬兄长是能够爱别人的前提和根本.今天我们所倡导的孝敬父母,是在人格平等的前提下子女对父母履行法律和道德的义务与责任,是现代家庭中调节上下辈关系不可缺少的行为规范.
具有独特的审美意识.《诗经》、《楚辞》以及汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说等均创造了绚丽多彩、辉煌灿烂、具有永久魅力的文学艺术,并以其独特的方式,熏陶和孕育着中华民族特有的人文素质和民族精神.
当然,中国传统道德文化浩如瀚海、不胜枚举,它们贯穿于我们民族的发展进程中,对推动社会的进步、人民生活的和谐起到了非常重要的作用.
二、传统道德文化在延边地区德育中的现状
目前,道德教育主要以家庭、学校、社会为主,形成了“三位一体”的状况,而其中,学校教育居于主导地位.因此继承和弘扬传统道德的精华,是加强学校的德育工作的重点内容.
延边朝鲜族地区作为少数民族聚居区,尊老爱幼等优良传统传承至今,学校的道德教育显得尤为重要.在德育目标设置方面,州内的部分学校已将传统道德文化融入其中,以此促进德育工作的梯次性和实效性；在活动开展方面也较为普遍地组织开展了“孝道教育”、“感恩教育”、“校园文化建设”等系列主题教育活动；在德育方法方面设计安排多种形式的评价激励方式、方法,有效提高了德育工作的针对性和实效性；在学科渗透方面通过多学科教师共同精心教育,使学生可以得到来自不同层面、不同角度德育元素的点位刺激,对他们形成稳固的品德特征有着极大的帮助；在社会认可方面通过开展孝道养成教育,带动和提高其他德育工作开展的实效,走出一条富有实效的德育之路.虽然如此,学校德育方面还存在着德育目标体系不完善、学科德育渗透不足、德育主渠道不通畅、培训实效有待提高等等问题,这些问题的出现,原因是多方面的,譬如教育方式单一、教育体制不完善等,也与延边地区特殊的地理位置和复杂的社会现状导致的学生自身原因密不可分.
延边地区有很多外出务工的人员,尤其是朝鲜族居多,子女大多寄养在老人身边,没有父母看管,老人又溺爱孩子,加之社会不稳定因素增多,部分留守学生受读书无用论的影响不爱学习,不想学习,人生目标更是无从谈起.这些孩子由于生长环境优越,娇生惯养情况严重,缺乏锻炼,心理素质差.部分青少年经常与社会闲散人员一起,长期处于混世状态,不懂得孝敬父母、尊敬长辈等最基本的礼仪,变得“圆滑”、“世故”,办事说话不守信,诚实度也不足,这些问题的存在,在一定程度上阻碍了德育工作的顺利开展.
三、在延边地区学校德育中融入传统道德文化的途径
1.深层挖掘民族文化资源
延边地区是朝鲜族的聚居地,朝鲜族民族文化在与汉民族文化交融渗透的过程中呈现出独特的社会调节功能,在维护社会稳定、有序推动延边地区社会发展方面起着不可替代的作用.发掘本民族传统文化中的德育资源可以让学生接受本民族文化的熏陶教化,提升认同感和归属感,加强学生的道德修养.将带有经验性的*道德以乡规民约、各种禁忌、人生礼仪、节日庆典、谚语歌谣等形式融汇在实际生活中,就使它比一般的*道德更具普遍性、稳定性、实用性和权威性,具有更为直接的社会功能.如果学校德育能结合学生的实际,在坚持正确价值导向的前提下,充分利用少数民族传统文化中丰富的资源和宝贵的经验,将其植根于民族文化的土壤中,赋予其新的时代特征,会为和谐社会的构建提供思想道德力量,对增强民族认同感和凝聚力,增强德育的人文底蕴,有效抵御外来文化的冲击,丰富德育内容和提高德育效果,真正解决德育教育具有针对性和实效性问题,有着重要的导向作用.
中华论文参考资料：
结论：延边地区学校德育对中华传统道德文化的传承为大学硕士与本科中华毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写中华方面论文范文。
