原创《本科生教育和生教育之异同比较》：此文是一篇本科生教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】 本科教育和研究生教育的相同之处在于都具有很强的自主性和探究性,为社会培养更高层次社会公民骨干精英服务.不同之处在于专业能力的培养层次不同、培养模式不同、培养对象心智上的差异等.因之应按照高等教育的特点和规律,训练学生的独立性和创造性;在尊重这些差异的基础上,有针对性地设计培养方案,争取实现不同培养阶段的最佳培养目标.
【关键词】 本科生教育;研究生教育;异同比较;措施
本科生教育和研究生教育说是当前高等教育的主体,通过对本科生教育和研究生教育全面的比较分析,可以凸显其个性和内部之间的共性,从而更好的开展各阶段教学和管理.
现有关于本科生教育和研究生教育比较研究的文献,首先是数量较少,其次现有的几篇也往往是集中于从某个方面进行分析对比,缺乏对二者间异同的全面把握.这就造成我们对相关问题的认识存在模糊性和片面性,不利于教师、高校辅导员和学生在各阶段安排、开展相关教学活动.
本文首先对本科生教育和研究生教育的相关概念进行界定,然后从相同点和不同点两方面对其展开比较研究,最后提出意见建议以更好的促进本科生教育和研究生教育的有效开展.
一、本科生教育与研究生教育之概念界定
本科生教育和研究生教育都属于高等教育的范畴,这是相对于小学的初等教育和各类中学的中等教育而言.在高等教育阶段,本科生教育重视通识教育和专业教育的结合,而研究生教育包括硕士和博士阶段,都更加强调其在专业技术领域的专业性教育.
关于本科生教育,梅贻琦在其《大学一解》一文中指出 ：“窃以为大学期内,通专虽应兼顾 , 而重心所寄 ,应在通而不在专”[1]但实际上新中国成立后 ,中国高等教育主要是参照苏联高等教育的模式 ,将大学本科教育定位为专业教育.时任中国教育部总顾问的苏联专家阿尔辛杰夫说：“应该不是从大学里培养大而无当的博学通才 ,而是培养具体的专门人才：工程师、医师、教师、经济学家、农业专家、统计专家 、采矿专家、科工作人员等”.[2]而这种通识教育和专业教育的争议应该说一直是关于本科定位问题的主要争议.另外还有一种“结合说”在发展过程中有不同的主张和侧重,例如 ,比较流行的一种观点是把本科教育看作通识教育基础上的宽口径专业教育.该说认为, 在本科低年级进行通识教育 , 高年级进行专业教育, 实行“二二分段”培养模式.[3]但无论怎样,本科生教育其本质应该说是一种素质和能力的培养,是一个人成为成熟合格的社会竞争者的培养.
至于研究生教育,“我国研究生教育起步较早,自民国时期诞生以来,先后经历了初创阶段、规范发展、恢复和稳步发展、快速发展等4个阶段.” [4]现如今我国已经成为研究生教育的大国,但是在培养质量上还有待提高.2012年教育部颁布了《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》,其中对研究生培养质量给出了明确规范,“完善以科学研究和实践创新为主导的导师负责制.等专业学位突出职业能力培养,与职业资格紧密衔接,建立健全培养、考核、评价和管理体系.学术学位研究生导师应通过科研任务,提高研究生的理论素养和实践能力.” [5]在这里我们可以看到,本科生教育阶段的通识教育和高级专业教育的争议,在研究生教育阶段有了重大改变,以往的通识教育已经不再适合,专门强调专业性教育,并且专业性教育进一步分化为学术研究性专业和技术应用性专业,都是旨在培养某个方面的高级专业人才.应该说这也就是研究生教育的本质.
二、本科生教育与研究生教育之相同点比较
本科生教育和研究生教育都属于高等教育的范畴,相比较于基础教育和中等教育,二者有很多一致的地方,我们接下来就择其要点作简要论述.
首先,本科生教育和研究生教育都具有更强自主性和探究性.这点很好理解,在小学教育和初中教育阶段,这更多是一种规范性塑造性教育,力图让一张白纸的儿童初步建立起来关于自然界、关于社会、关于人性的初步轮廓.在这样的轮廓构建过程中,我们并不允许他们过多的怀疑和曲解,而是要尽可能准确牢固的将成熟的一套基本认识框架建立起来.从而避免在自由探究过程中可能出现的对儿童心灵认识的极大扭曲,引导他们更好的认识和适应我们公共认可的这个世界,按照我们预期的方式发展.但是在本科和研究生的高等教育阶段,学生的自我人格已经基本成熟,对世界的基本认识框架已经打好基础,同时他们的自我独立思考辨别能力也得到了极大的发展,在这种情况下,我们就不能继续强制性规范它们的发展轨迹方向,而必须适应人生新阶段的生理心理特点,让他们充分的自我探究,对陈旧陈腐知识结构进行怀疑,追问现象知识背后的深层次根源,从而形成创造性思维,成为一个成熟的合格的公民,这样才能够真正成熟,走向社会,更好的适应社会,打拼出一片天地.
其次,本科生教育和研究生教育都是为社会培养更高层次社会公民骨干精英服务的,这一点需要放在国民教育体系内加以理解.小学教育是一种启蒙性质的基础型教育,让学生读书识字,有一些基本的文化修养;中等教育是一种过渡性的教育形式,起到了承接小学基础教育和大学高等教育的作用,其中中等普通教育继续发挥了基础启蒙的性质,为高一级学校输送人才,而中等专业教育则衔接了高等教育的专业分化特色,为国民经济各部门培养中等专业技术人员;进一步的高等教育则是专业分化的道路上走的更远,虽然没有彻底的摆脱基础教育的痕迹,延续了一些通识课程的学习,但主旨上却是培养某方面的高级专业人才,这在院系分科上体现的就已经很明显了.高等教育培养出来的学生在各方面已经比较完善、成熟,无论在专业技能上还是在整体素质上都可以说是一个完整的合格公民了.而小学教育和中等教育培养出来的学生,在各项素质能力上一般认为不够成熟完善,二是浅显或者偏颇的,有一些缺憾的感觉,不能够很好地适应当前社会的快速发展要求.
三、本科生教育与研究生教育之不同点比较
本科生教育和研究生教育虽然都属于高等教育的范畴,在教育的性质上有很大相似性,但是在一些具体培养内容上,二者培养层次差异很大,仍然需要我们多加注意.
本科生教育论文参考资料：
结论：本科生教育和生教育之异同比较为适合本科生教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关本科生教育开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
