原创《指导学生修改作文方式》：这篇作文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：说起学生的作文训练,不单是学生头疼,就是从事语文教学的广大教师也苦恼万分.因此,给学生找到合情合理又恰当的写作技巧,给老师找到既高效又省力的作文修改技术,就成了目前我们的钻研目标.本文作者就是基于这方面的考虑,抱着减轻师生负担的双重愿望,试图从提高学生的写作水平和增强教师批改作文的效果两个层面,做一些初步的探索.
关键词：作文修改；方法；自主；效果
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0115-01
作文修改目的是为了解学生的习作情况,它是作文创作指导的继续,也是作文讲评的基础,是作文教学的重要环节.好的文章不仅仅是写出来的,更是修改出来的,我凭借多年的教学经验,把每次作文训练的重点放在修改上,逐步交给学生自我修改作文的方法,按顺序、有目的来进行作文修改训练.
1.明确修改目的
不少学生作文,完成后从不检查修改,漏字、漏句现象百出,甚至连符号都没有就交给老师.老师呢,在作文本上画呀,写呀,把作文批的大红一片,批语还比作文多,可谓费尽苦心,结果本子发下来,学生只看分数,就万事大吉；教师千辛万苦写下的评语,付诸东流,根本起不到该有的效果.实际上,通过课下和学生交流得知,大部分学生赞成"老师找出错误让我自己改",还有部分学生希望"在老师指导下同学之间互批互改".可见,教师完全没有必要包批包改学生的作文,尽量调动学生的主动性,变"一言堂"为"群言堂",还学生自己评改作文的权利,从而也培养学生平时写完作文,仔细检查、修改的好习惯.
2.提供示范,教给方法
学生初学修改作文,必须有个模仿学习的过程,在明确了修改目标后,我把学生的作文通过电子教学设备展现在黑板上,把评改的规范化语言符号教给学生,如：删、改、调、换,进行修改示范,让学生清楚地看到整个修改的过程,看懂每个修改符号的意思,使他们在今后的自己修改和互相批改时有章可循.刚学修改时,不能操之过急,可让学生先试着修改老师已注上修改符号的自己的作文,反复练习后,慢慢地对这些符号熟悉了,再学着使用修改符号试着给自己或同学修改一些字、词、标点方面的毛病,逐步提高修改要求.
3.修改作文从篇、句、字词、标点四个方面入手
3.1篇的修改.即通读全文,看看是否符合本次作文的要求,立意是否准确、新颖.布局谋篇是否有条理.还要引导学生思考,读了文章后,你认为作者抒发了一种怎样的感情,文章有无真情实感?文章是否有中心、有重点?内容是否具体?教师要有意识地再班上巡视,选择有代表性的典型例子,鼓励学生在班上大胆评议,教师在学生评议的基础上,恰当地加以小结,融批改讲评为一体,最大限度地调动了学生修改作文的积极性.
3.2句子的修改.句子是构成段的材料,在修改时要求对意思模糊,语义不连贯、不完整、东拉西扯的句子,该删的要删,该调的要调,该补的要补.改好后重读,读好后再改,反复修改,才能出好文章.
3.3字词的修改.指导学生反复研究,寻找错别字.往往有的同学在写作中一不小心就出现错字、别字,仔细阅读后就会发现,同时提醒他们注意文章是否有用词不当的地方.学生经过斟酌词句不但能疏通句段,准确用词,看出错别字,也增加了词汇.
3.4标点的修改.标点的修改既是重点,也是难点.许多学生逗号、句号不分,有的一逗到底,有的写了上双引号忘了下双引号,甚 至忘了加标点；标点形状不规范,位置没有写对等毛病很多,通过反复读、体会,促使学生正确地使用标点符号.
4.评改形式多样化
（1）师生互动,因材施教.学生习作本身是一个训练的过程,在这个训练过程中,学生所表现出来的差异很大.因此,我们就要根据不同的学生制定相关标准.差生的基本标准是：语句通顺,不写错别字,标点符号使用正确,写真事,写真人,文章表达基本清楚.中等生的标准是：在差生基础上,要求语言表达清楚.优等生的标准是：要求语言表达清楚具体,写真人、抒真情,并有创意的表达.从而让每个学生都享受到成功的乐趣.（2）分组生生互动,取长补短. 构建学生自主评价作文的模式,即：确定评比要求-自主评批作文-生生修改提高.评价依据为一般要求和特殊要求.一般要求即字词标点是否正确,是每一篇习作的基本要求.特殊要求根据写人、记事、写景、状物、应用文等不同类型文体确立,主要是语言的表达是否流畅、准确生动,是否有创意的表达.引导学生根据评批的要求给他人评批.然后互相交流,说说优点,谈谈建议,给予一定的时间让学生进行修改完善.生生互动中,学生学会了鉴赏,取长补短,培养了作文评改能力,提高了作文水平.（3）朗读品赏,自改训练. 推荐朗读、品赏好的章节,充分调动学生修改作文的积极性.在完成以上的修改后,可安排学生放声朗读自己的作文,从中发现不足, 这样边读边发现问题,边修改,学生自改文章的能力又一次得到了提升.
总之,在作文教学中教师不仅要让学生聚精会神地听,急不可耐地说,如饥似渴的谈,兴趣盎然地写,更要能一丝不苟的改.我相信只要我们真真地将指导学生评改作文的能力落到实处,并常抓不懈,学生的作文水平一定会呈现出一片新天地.而对于我们语文教师来说也可以从繁重的作文堆里解脱出来,一举两得的探索之路,我希望有更多的同行能和我并肩前行.
作文论文参考资料：
结论：指导学生修改作文方式为大学硕士与本科作文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中生满分作文大全方面论文范文。
