原创《如何构建小学数学和谐高效课堂和实践看法》：这是一篇与小学数学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：打造和谐、高效、快乐的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求,高效的课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识,提高学生的学习效率.因此,提高小学数学课堂教学的高效性迫在眉睫,那怎样提高小学数学课堂教学的高效性呢?本文就结合本人在教育教学中的体会,谈几点看法.
关键词：小学数学；高效课堂
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0288-01
高效的课堂教学要面向全体学生,教师要在把握教材的基础上,要对学生的现有知识状况有充分的了解,课堂教学要以占绝大多数的中等生为主,让大多数学生都有思考和表现自己的机会.教学中教师要树立以人为本的思想,关心学生的情感需要和学生个性发展的要求,使学生在课堂上敢于思考,敢于表达自己的见解,这样的课堂教学效率才是最高的.本人认为,构建高效课堂可以从以下几方面着手：
1.创设有效的教学情境,激发学生数学学习的兴趣
《数学课程标准》强调："让学生在生动具体的情境中学习数学".著名特级教师于漪也曾说过："课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住."由此可见,一个精彩的课堂教学情境的创设,既使学生情趣盎然,又可激起强烈的求知 . 例如：在教学"圆的认识"时,一开始就向学生提出一个十分简单的实际问题："你们见过的车轮是什么形状的?有正方形、三角形的车轮吗?为什么?""那么椭圆也是没棱没角的,椭圆形的行不行?"随着这几个问题的讨论,促使学生进入深思,教师顺势引导,把学生的思维逼近圆的特征.这样的教学,学生容易理解,又能激发有意义学习的心向.
2.营造 和谐的教学氛围,增强师生互动的有效性
心理学研究表明,教学环境和学习有着必然的联系. 、平等、和谐、互动的课堂气氛,能使学生学习的思维处于最佳的状态,而紧张的课堂气氛难以调动学生学习的积极性.首先,教师要对所教的科目表现出浓厚的兴趣和爱好,用自己的热情去感染学生,激发学生的学习积极性.其次,教师要转变角色,放下"师道尊严"的架子, "亲其师,信其道".学生喜欢某一位老师,必然也喜欢这位老师上的课,形成老师越喜欢我,我越喜欢这位老师的课,越学越起劲的良性循环.所以教师要爱每一个学生,使自己成为学生都喜欢的老师.教师的每一个亲切的称呼、友好的眼神、期待的目光、关切的手势和充满爱意的微笑都可以无形中缩短师生情感上的距离.最后,教师要多鼓励学生,引导学生积极主动地参和到学习活动中来,共同探究知识,共同解决问题,心往一处想,劲往一处使,使课堂充满 和活力,这样的课堂必然高效.
3.突出学生主体地位,引领学生自主探究
新课程把"自主探究性学习"作为改革的突破口,其目的是从根本上改变以单纯接受教师传授知识为主的落后教学方式,充分发挥学生学习的主体性,增强探究意识,学会探究式学习,在能动的参和和探究中自主获取知识.在教学圆的认识时,我让学生组成四人小组合作探究,利用手中的工具,用自己喜欢的方法画圆,看哪个小组的方法最多.同学们情绪高涨,思路各异,有的小组竟然用了五、六种画圆的方法,如用圆规画圆；把圆形物体放在本上沿着它的边画圆,用绳子和铅笔画圆；用图钉、绳子和铅笔画圆等等.在用绳子和铅笔画圆时,中间的学生按住绳子,其余同学用接力的方法把圆完整,还有的转不动笔就干脆转本子.课堂教学的核心是调动全体学生积极主动参和到学习中来,使学生自主学习、合作学习、探究学习,从而使学生和谐地发展.应该说：只有在课堂教学把探究式学习放在首位,才算真正摆正了学生在课堂教学中的主体地位,高效课堂的构建才是有源之水、有本之木.
4.课堂教学中要注重实践环节
数学知识只有经过实践,才能使学生真正将所学的知识消化吸收,理解和牢固掌握数学知识.因此数学教学要实现高效课堂,教师就必须要引导学生积极主动地参和到学习实践活动中.在课堂教学中,教师要结合教学内容和学校实际,为学生提供丰富多彩有趣的活动,让每一个学生都参和到学习实践中.例如,在教学《圆的周长》一节时,教师可以让每个学生都各自做一些直径为3、4、5厘米的硬纸圆片,并指导学生用这些圆片在有刻度的厘米尺上滚动一周,依次记下得到的数据,让每个学生都自己动手操作,记录下每个圆片滚动一周的长度,用得到的数据除以圆的直径,得到3个数据,比较这3个数据,探寻圆的周长和直径的关系.让学生通过比较3个数据,自己发现：圆的周长总是直径的3倍多一点.这时教师告诉学生,这个3倍多一点的数据,就是圆周率,然后向学生演示推导圆的周长的公式.这样的动手实践活动,不但可以调动学生的学习积极性,而且有利于学生理解和掌握新知识,同时也提高了学生的探索能力,促进了课堂教学效率的提高.
5.要关注学生差异,把学习主动权交给学生
毋庸讳言,学生的个体差异是客观存在的,他们有的思维活跃,有的想象力丰富,也有的同学在学习数学上存在着很多的困难.为了建立和谐高效课堂,我们应关注每一个学生,在课堂教学中,知识内容应由易到难,教师的语言要深入浅出,照顾到接受能力较差、层次较低的学生,使他们不掉队,学得扎实.学习要求应有层次性,让各层次的学生吃得好吃得饱,让所有的学生知识得到积累、能力得到提高、个性得到发展.同时,数学课堂要想真正高效,还应把学习的主动权交给学生.课堂上要尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉悦.为了促使学生主动学习,可以改变固定的课堂教学模式,采取班级集中授课、小组合作交流和个别辅导学习相结合的综合模式,从而使课堂有利于学生学习,提高课堂效能.
综上所述,构建和谐高效的数学课堂是课前、课堂、课后等因素的有机整合,只有真正实现了和谐高效的课堂教学,才会真正实现人人学数学,使不同的人在数学上得到不同的发展.
参考文献：
[1]朱艳峰；小学数学高效课堂管理策略初探；《新课程（上）》2010年第04期
[2]邓桂元；小学数学高效课堂之我见；《群文天地》2012年12期
小学数学论文参考资料：
结论：如何构建小学数学和谐高效课堂和实践看法为关于对不知道怎么写小学数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
