原创《高职院校学生管理工作方法探析》：此文是一篇高职院校论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】 本文阐述了高职院校的学生现状,分析了高职院校学生管理存在的问题,提出了做好高职院校学生管理工作的方法及建议.要利用赏识教育的方式来引导学生；培养学生个性的发展和创新精神；充分发挥学生“自管”作用.以实现学生管理的终极目标.
【关键词】 高职院校；学生管理；方法
一、高职院校的学生现状分析
当前,高职院校的学生来源主要有三个方向,即普通高中毕业生、职业高中毕业生和中专毕业生.生源比较复杂,层次多元化.主要问题表现在以下几个方面：
1、薄弱的文化基础导致学习的主动性低下
当前高职院校生源主要是单独招生和高考录取,这两种录取的学生分数线都较低.这就意味着大多数高职院校学生的文化课基础要比本科学生差一些.这些学生在中学阶段没有建立起良好的学习习惯,同时由于很多学生入校之后出现了较强的心理落差：他们认为自己是被高校抛弃之后,被迫流落到了高职院校,因此对其没有信心.除此之外,当前的高职学生基本上都是“90后”,没有经历过社会生活的磨练和艰苦环境的摔打,抗压、抗挫能力差,且对高职院校学习的认知匮乏,对自己的控制能力低下,很少主动学习专业知识.这些问题的存在都造成了高职学生思想上的躁动.
2.生理期中的逆反心理
高职院校的学生正处于青少年向青年期过渡的阶段,因此其存在青少年成长的共性.逆反心理是人们在相互交往的过程中,为了维护自己的自尊或满足自身某方面的需要,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态.高职学生入校之后,脱离了父母的掌控,进入了宿舍的集体生活,自尊心和自我意识变得更加强烈,非常重视社会、老师、同学和其他人对自己的认可程度,希望得到他人的尊重和理解.他们在和人交往的过程中,如果自尊心受挫,就会表现出满腹牢骚、桀骜不驯、为所欲为等现象.在这种情况下,学生如果没有得到正确地引导,班主任、辅导员等学生管理人员忽视其情感的投入,这部分学生就会进一步疏远他人,拒绝他人,最终沉积在心底而成为一种习惯性的逆反.
3、就业压力巨大导致的消极无为
当前,随着市场经济的发展,职业教育也发生翻天覆地的变化,相应的,职业教育的就业形势越来越严峻,使一部分高职院校的学生认为“毕业即下岗”.现在好多单位无论需要哪种类型的人才,它都要求录用高学历和“211”“985”等名牌大学的毕业生.这也就人为地加大了高职毕业生的就业难度.更为糟糕的是,如此的因果关系既影响了高职生的生源,使高职院校招生困难；又误导高职学生以追求上名牌、重点大学为奋斗目标,对上高职院校能否学得真正的知识和技术技能并不在意,这样更不利于高职学生提高自身综合职业能力和创业能力.
二、高职院校学生管理存在的问题
1.管理机制不够完善,管理制度执行不到位
当前,高职院校的学生管理工作主要是采取“辅导员+班主任”的管理形式.在这种模式下,应该是学院的学生处起到领导和指挥的作用,各个系部、分院的辅导员和班主任负责学生管理的具体工作.本应该各行其职,管理井然有序,但是由于管理态度、责任的划分不清等问题,使问题不能得到及时的解决.虽然学院制定了较为完善的规章制度,但是大多数都得不到有效的执行、流于形式.例如,针对严重违纪的学生,没有严格按照学院规定进行处罚,起不到警示的作用.这也是学生抄袭现象泛滥进而导致综合素质低下的原因之一.
2.教育管理理念未能及时创新
当前高职院校的学生管理模式还是以前的传统形式,这种模式是在以前的单一的计划经济为基础建立的.当前社会的经济发展呈现了新常态,已经进入了网络时代.随着社会经济的发展,高职学生的价值取向也有很大的变化,就业的观念和形式也随之发生变化.因此再通过传统模式对学生进行培养,学生就会缺乏独立思考的能力,没有创新意识,毕业后就很难适应社会,从而导致工作失去信心,反过来同样会影响在校学生的学习兴趣,进而对学生管理工作产生抵触情绪.这就要求我们要不断地创新学生管理方法和管理机制,把“管理学生”转变成“服务学生”,在服务育人中进行管理,从而使学生管理工作更为有效.
三、做好高职院校学生管理工作的方法及建议
针对目前高职学生的层次水平、学习、生活状态,学生管理工作者应积极改变自身的管理方式：
1.利用赏识教育的方式来引导学生
赏识教育既是一种新的教学理念,也是一种行之有效的教学方法.高职学生学习动力不足,与本科院校的学生相比,成绩较差,从心理认为高职院校的档次较低,从而丧失了学习的信心和动力.针对这种情况,学生管理人员应重新建立一套学生评价标准,不能简单的以成绩论英雄.要正确引导学生,以防止出现自信心下降而产生自控能力下降的情况.这就需要把赏识教育应用到学生管理方面来.通过老师和学生干部不断发现学生的闪光点,通过扩大闪光点的方式来激励学生,从而引导学生重塑自信心.赏识教育不但可以通过宽容、理解和尊重的方式来引导学生树立正确的学习观念,还可以校正学生不良的生活、学习习惯,从而培养他们的自律、自控能力.当然,赏识教育不是一味地夸奖、鼓舞学生,因为如果这样,就会增强学生的虚荣心理,因此辅导员、班主任等学生管理人员在赏识教育中要掌握好尺度,不能无原则的夸奖.
2.培养学生个性的发展和创新精神
马克思说过：“每个人的发展是一切人自由发展的前提.教育是把双刃剑,他可以培养学生的个性,也可以扼杀学生的个性,扼杀学生的创造性,熄灭学生智慧的火花,成为人类智慧的屠宰场”.由此可以看出,个性的发展和创造性的培养在学生教育和管理上的重要性.如果高职院校的学生管理脱离这两个方面,教育出来的学生就会千篇一律,整齐划一,根本就不可能有创造性.随着社会主义经济的不断发展,尤其是“互联网+”的推动,用人单位对学生创造素质的要求也越来越高.因此在新形势下,学生管理工作要不断创新,大力培养学生的个性塑造,丰富课余生活,指导学生在学习专业知识的同时努力完善自我,提高自身素质,鼓励他们加强团队意识和创新能力,真正实现培养高端技术技能性人才.
3.充分发挥学生“自管”作用
高职院校的学生干部是学生管理工作中的重要组成部分,他们既是管理的对象同时也是管理者的一部分.因此要想做好学生管理工作,就要充分发挥学生党员和学生干部的作用,使之充分调动学生学习、活动的积极性,这样既有利于锻炼他们的组织意识和能力,又能够很好加强学生干部和学生之间的情谊.高职学生中有很多学生都想把自己的业余时间投入到班级学生管理或学生会管理工作中来,因此要鼓励他们积极参与管理工作,激发他们的管理热情,同时还要适时对其进行相应的管理,让他们学会“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”.在开展活动的过程中,他们能够提高自身的组织能力,使得工作效率得以提高.经过学生日常管理工作的种种锻炼,学生干部能够很自信地步入社会,学院也达到了教育的目的.
四、小结
随着社会的不断发展和进步,高职院校的生源和特点都有很大的变化,学生管理工作也要进行相应的变革.针对目前学生的学习、生活状态,通过对学生进行赏识教育引导学生从新建立自信心.根据学生的就业压力和心态,培养学生的个性和创新精神,从而提高学生的就业能力和信心.在学生管理过程中,充分发挥学生干部的“自我”精神,不断强化学生干部的自身素质和信心.最终达到学生管理的终极目标.
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高职院校论文参考资料：
结论：高职院校学生管理工作方法探析为关于高职院校方面的论文题目、论文提纲、高职院校论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
