原创《基于概念体系CBI教学理念在商务导论课程中应用》：这是一篇与理念论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：基于概念体系和内容教学法（Content-based Instruction,CBI）教学理念对商务英语专业商科相关专业课教学质量的提高有着积极的意义.分析概念体系和CBI 内涵,结合《商务导论》课程,提出了基于概念体系的CBI 理念下商务英语专业商科相关专业课的教学模式.
关键词：内容教学法；概念体系；商务英语
全球化时代的到来需要既懂专业知识,又具备较高英语水平的应用性、复合型的专业人才.在这个背景下,很多高校开设了商务英语专业.然而,在商务英语专业商科相关专业课教学领域中,教师运用最广泛的是传统的翻译+泛读的教学模式.但专业学生往往因为对一些核心概念本身理解不透,解释不清概念和概念之间的关联,导致对课文理解不透,做阅读理解的正确率下降等问题.这使得商务英语专业教学面临着前所未有的挑战,本文提出基于概念体系的CBI教学理念下《商务导论》课程教学模式解决以上问题,为其他商科专业课程提供了一个很好的参照和借鉴,并从一个新的视角认识和研究商务英语专业课程.
1 概念体系
概念体系在术语学中的定义是“一组概念可依据概念间的相互关系构建成的体系”（梁爱林,2005）.一般来说,概念体系反映的这组概念相对应的知识体系,并揭示了概念间的关联.目前,许多学科从不同视角建立了自己的概念体系,例如哲学、认知科学等.很少学者在商务英语领域下研究概念体系构建问题.因此,商务英语专业中的概念体系研究无论对课程还是学科的知识体系的构建都是及其重要的.
2 CBI教学理念
“内容教学法”是将外语教学和主题内容融合在一起的教学理念（李丽,2010）.课堂上,教师摆脱翻译+泛读的教学模式,转向专业内容的教学.学生将语言作为工具获得知识的同时,自然提高了语言的综合运用能力.
由于不同教师根据“内容”和“语言”的不同理解,CBI教学中会产生不同的操作方法,例如沉浸式教学法、主题教学法等.商务英语课堂中内容教学法的运用是根据学生的特点、商务知识和语言知识、以及每个单元的商务主题来去选择具体教学方法,然后设计教学活动,从而使学生能够积极地参和到教学活动.
3 基于概念体系的CBI教学理念在《商务导论》课程中的应用
《商务导论》是商务英语专业必修课程,本文提倡基于概念体系的CBI教学理念.该理念是在CBI教学理念的指导下,结合各高校专业人才培养要求,提出交际语言能力各要素和语境及语言使用者自身原有知识结构的交互作用模式的一种外语教学理念.在这一理念指导下,学生不再是通过传统的学习纯粹的语言材料来提高外语水平,而是在基于概念体系的CBI理念下学生能够课前、课中和课下自我发现教学内容中的重点和难点,并有针对性地将所学内容进行积极有效地输出.因此,教师的主要责任是培养学生综合素质和语言综合运用能力.
《商务导论》课程的教学模式既不同于其他经济类专业课程,也和传统的精读、泛读等课程的教学模式不同.因为,《商务导论》课程理论性较强,概念和术语多、且难理解,所以绝对不能一味地强调完全侵入式教学.否则学生对所学内容无法理解和吃透,既不能学好语言,也不能学好专业知识.例如,《商务导论》课程第一章是经济学基础,学生较难理解的部分是核心概念、供需关系和经济指标.针对这部分内容,学生课前通过系列性导入性视频,了解经济学定义和供需关系等.通过章节概念谱系图掌握概念之间的关联,对较为晦涩难懂的概念有了更深的理解.对章节中出现的理论部分,如自由市场经济等,引导学生在CNKI数据库搜索相关的中文文献,要求学生对两种语言的教材和资料认真预习.
其次,关注输出能力的培养.教师可以采用多种教学任务来提高学生的口头输出能力.具体来讲,给学生布置主题式讨论、核心术语辨析、理论要点概括等任务,要求学生形成讨论组在课上或课下进行细致讨论,教师课堂上可以抽查,作为平时考核的重要部分.这种方法让学生沉浸在良好的英语口语氛围中,不仅提高了一般的口语表达能力,更重要的是参和真实商务语境下的话语实践,有效运用商务概念和理论完成商务沟通任务.
最后,小论文的写作模式确保了学生的笔头输出能力.例如,要求学生对章节中概念、观点提出自己的看法,并将这种观点、支撑论据以及最终结论用书面形式表达出来.不仅可以提高学生专业英语写作能力,而且提高批判性思维,为分析、解读、起草商务领域内不同体裁的商务文件,如商务计划等奠定基础.
4 结论
目前,商务英语专业的商科相关专业课教学仍处在摸索阶段,这和传统的教学模式有直接联系,即大多数教师以语言知识点传授为中心,忽略了专业知识和语言知识的有机结合,并且学生由于对商务核心概念的理解不够透彻而导致的阅读理解能力下降、语言输出能力下降等问题.基于概念体系的CBI教学理念的专业英语教学将专业知识和语言知识结合起来,学生不仅掌握了核心概念和弄清了概念间的关联,而且有效地运用商务概念和理论完成商务沟通任务.
参考文献：
[1]梁爱林.关于术语学概念体系研究的发展状况[J].术语标准化和信息技术,2005（4）.
[2]李丽.CBI教学理念融入商务英语教学的有效性研究[J].北京第二外国语学院学报,2010（8）.
本文为2014年度黑龙江经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）资助的“商务英语专业概念体系构建研究”（项目号WY2014013-A）的阶段性成果.
理念论文参考资料：
结论：基于概念体系CBI教学理念在商务导论课程中应用为关于理念方面的论文题目、论文提纲、理念汽车报价论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
