原创《新课程标准下高中化学教师专业素养的提升》：本文是一篇关于高中化学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
【摘 要】 本文从新课程标准对化学教师的要求出发,以化学教师专业发展为基础,探讨了化学教师专业素养的提升方法：提高化学学科专业知识;具备精深的知识结构;转变教学方式;培养科研能力;加强教学反思.
【关键词】 新课程标准;高中化学教师;专业素养;提升方法
一、前言
新课程标准的实施到现在已经覆盖全国各个省市,其中显著的变化是新教材难度降低但相对的知识面加宽.这对于高中化学教师来说,面临着新的挑战.同时新课程倡导自主探究的学习方式,在探究过程中,学生提出的问题可能是多种多样的,这是高中化学教师面临的第二个挑战.传统的教师只需掌握一门学科的基本知识就能胜任教育工作,但在新课程标准的逐步实施下已经不适应了.教师如何迅速转变角色提高自身的专业发展适应新课改的要求是当务之急.本文从新课程标准对化学教师的要求出发,以化学教师专业发展为基础,探讨化学教师专业素养的提升方法,旨在提升化学教师的专业素养,推进课堂教学的改革,提高教育教学质量.
二、高中化学教师专业素养的提升方法
1.提高化学学科专业知识
随着时代的发展,知识更新的日益加快以及在高中化学新课程改革不断推进的背景下,高中化学教师的专业知识必须随着时代的发展变化进行更新和丰富,否则,原有的专业知识就不能完全适应教育教学改革和发展新形势的需要,高中化学教师不可能一劳永逸的获取知识,而是需要终身学习如何构建一个不断演进的知识体系,从而不断丰富和更新自身的专业素养,所以,专业知识也是高中化学教师专业素质中的重要组成部分.[1]
2.具备精深的知识结构
在知识经济时代,将知识转化为经济需要多个领域的协作.化学作为中心学科,其边缘学科常与相邻学科产生交叉,如生命化学、信息材料化学、地球化学、物理化学等都是新的化学专业的发展方向.这就要求高中化学教师在具备了扎实的专业知识、教育理念知识和教育实践知识的同时,还需要掌握大学化学专业涉及的相关知识,了解知识的来源和动态演变,可以将教学和前沿科技接轨,通过化学教育开拓学生的视野和思维.
3.转变教学方式
我国教育部制定的《普通高中化学课程标准（试验）》中明确指出：“高中化学课程旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能,过程与方法、情感态度价值观三个方面培养学生,为学生终身发展,应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础.”由此可以看出,新课程理念的教学与传统教学相比,注重知识与技能,更强调学习的过程与方法.充分发挥发掘学生的主动性,强调师生互动及生生互动中实施自主、探究、合作式学习.但是,在众多科目中,学生如何在课程上能很轻松地学习掌握知识.这就需要我们教师通过改变课程教学方式来实现课堂最优化.
具体而言,实施的办法有以下几个：（1）巧妙启发,激发学生学习兴趣.兴趣是最好的老师,教师需要充分利用各种方法激发学生的学习兴趣.化学是一门以实验为基础的学科,实验在教学中占有十分重要的地位,课堂上的演示实验或者趣味实验就能够很好地激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力.同时通过实验可以加深学生对理论知识的理解.（2）充分利用多媒体教学.放眼当下,科学技术高速发展,加速了教育改革,传统的教学模式正在受到新的教学观念和现代化教学手段的挑战,多媒体教学在教学中的应用已成为课程教学改革的必然趋势.化学教材中配备了很多演示实验,但是由于现在的班级容量比较大,不是所有的学生都能够清楚的观察到所演示的现象,这个时候通过实物投影仪将演示的实验进行投影,就能够使得学生清楚地看到反应原理的多种现象,从而便于学生更好地理解和掌握反应原理.
4.培养科研能力
新课程标准下,现代高中化学教师需要具备一定的科研能力,这是教师专业发展的一个重要体现.具体而言,科研型教师需要具备以下几种能力：（1）能够熟悉国内外教育改革的动态和趋势.（2）能够握现代教育的主要方法和手段.能以现代化教育理论为指导,选择有价值的使用素材.（3）能够运用调查、研究、创新等方式不断总结新的教材经验,构建新的教学模式.具体总结为：教师拥有一定的教育科研能力.能研究教育理论,设计和操作教育实践活动.
5.加强教学反思
新课程标准下的化学教学中,教师加强反思不仅能够很快地适应新课改,而且还能够及时更新教育教学观念,这对于提升教师自身专业素养具有积极的促进作用.用“反思”促进化学教师的专业素养提升.“实践+反思等于成长”这是心理学研究成果,因此,我们不仅要会“实践”,更要注重“反思”,利用札记、论文、课题研究,教学案例、教学目标、教学过程的设计等形式对各种新问题、新情况进行分析和研究,及时更新、修订、充实、完善教学方案和调控教学进程,通过“实践和反思”更新我们的教学思想和观念,优化我们的教学行为,提高我们的教学效果,从而促进教师的专业素养的形成.
三、结语
教师是灵魂的工程师,教育是太阳底下最光辉的职业.作为高中的化学教师,必须不断提升个人专业发展,不断完善自己的专业素质结构,提高自身的专业素质,才能跟上不断发展的教育事业,胜任新课程标准的需求.
【参考文献】
[1] 王燕红.新课程下高中化学教师需要具备的专业素养[C].内蒙古：内蒙古师范大学,2010.22.
[2] 宋晓军.新课程理念下高中化学有效教学的设计策略.中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集,2011.
[3] 熊美福.谈新课标下高中化学有效教学的设计策略.科学导报,2011-12-11.
[4] 尹书宁.对新课程理念下高中地理有效教学的一些想法.学周刊,2011.21.
[5] 张莉.浅谈中学化学教师专业素养的提升.教师教育论坛,2013.4.
[6] 雷升.高中化学实验探究式教学的研究与实践.甘肃联合大学学报（自然科学版）,2009.04.
【作者简介】
何 静（1987-）女,汉族,毕业于陕西科技大学,任职于陕西学前师范学院化学与化工系助教,主要研究方向：有机及分析化学.
高中化学论文参考资料：
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