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思想品德是一门以青少年社会生活为基础,辨别社会生活中真善美的行为习惯,促进青少年良好品德的形成,树立正确的人生观等诸多社会性发展的综合课程.它以学生生活经验和生活理念发展为主线.以引导青少年热爱生活,热爱祖国,勇挑重担,努力学习本领,做合格的公民为核心,内容综合性强,评价体系多元化,以促进学生综合素质的形成和发展为出发点.
这门课已经实施十多年了,我一直教这门课程.我细心查看每个小主题,研讨每个探究活动,从而找出制约高效课堂的因素有如下几个方面：
一、教师备课准备不足
有的教师因各种原因,备课时没查阅教学参考书相关资料,也没准备好相关的材料,甚至没有把握住几个环节.思路不清晰,剖析不透彻.如,七年级上册第五单元的《受教育——法律赋予的权利和义务》学习中,教师不知道什么是法律,那么学生怎能理解呢?因而对《中华人民共和国教育法》赋予的权利和义务,学生就不容易理解.如,八年级下册的《现代技术在身边》,教师不准备有关现代科技的资料或视频,学生怎能理解现代技术中的奥秘呢?怎能深入理解科教兴国的伟大战略,怎能激发他们的爱国情怀?
二、学生预习不够
这一科每周只有两至三节课,上课间隔过长,作业量少,体系单一,学生没有兴趣预习.如,七年级上册第一单元《热爱生活,从点滴做起》的学习,教师可以提前搜集雷锋、任长霞、王选等人的素材,他们的人生价值在于创造和奉献；学生平时给爸妈洗脚,帮助盲人过斑马线,向灾区小朋友捐赠学习用品和钱等,这些实例就表明生命的价值靠行动实现,从生活点滴中去培养学生良好的“三观”.
三、学生的阅历浅,重视程度不够
当前社会生活的家庭条件不同,学生接受的教育不同,对事物的认识和理解有差别,接受知识的能力不同,获取知识的方法不同,从而制约了高效课堂的发展.农村比城市的条件差,农村几乎没有电脑,去动物园和博物馆参观的也没有几个,家长的文化水平低,学生的知识面窄,这就势必影响教学效果.
针对以上制约高效课堂的因素,结合教学实践,应做好以下几点：
1.集体备课,智慧共享
集体备课集众人智慧,采众家之长,提高教学效率,实现资源共享.教材给了我们许多范例和活动材料,尤其是那些图画和文字更有示范和开拓思维的效果.每一节课需要课前做哪些探究,需要教师做何准备,都有一个“度”和“量”的要求.如果让学生有限制地搜集资料,学生就有足够的时间去思考,集体备课就能彰显每位教师的才华.每一节课教师讨论出好思路,把握好教材,传授于学生.在集体备课中,大家各抒己见,畅所欲言,甚至据理力争,碰撞出智慧的火花,这样高效课堂就不言而喻了.
2.开发课程资源是高效课堂的根本途径
对于这门开放性的学科,要给学生创造性的空间.教师活用教材,结合实际开发和研制教学内容.在学习八年级上册第一单元《走进父母》一课时,要求学生“为父母做一件你认为最有价值的事”,并记录下当时的感受.而某学生在反思中写道：“从小到大,这是我第一次给妈妈洗脚,我感到妈妈的脚在我手里颤抖.一直以来妈妈总是给我洗脚,恐怕对我的服务感觉是那么陌生.我流泪了,那是内疚的泪水,妈妈也哭了,那是微笑的泪水等”这样的活动学生能够做到,能够亲身体会.用这些鲜活的实例熏陶学生,感化学生,从而提升课堂效果.
3.让学生做好课前预习
学生是课堂的主人,学生只有课前预习好,搜集好相应的资料,课堂上才能更好地展示.如,七年级上册第四单元《自己的事情自己做》一课中,学生在家洗自己的衣服,整理自己的房间,做自己的一顿饭,独立完成家庭作业等.学生在实际生活中能够独立处理很多自己的事,从中体会劳动或操作的辛苦.只有学生亲自做了,学生才会感受到其中的乐趣,才会对生活有真实体验,这样的课堂怎能不让学生入情入境?我们的教学怎能不扣人心弦呢?
4.合理运用教学资源
在思想品德教学中,合理利用多媒体,出示一些视频和画面,可使抽象的思想、观念、道德规范具体化、形象化和趣味化,能激发学生的情感,强化学生的感知,使教学内容内化成自己的自觉行为,有效达到高效课堂.在学习八年级上册第一单元《走进父母》一课时,我提前让学生预习,搜集相关材料.如, 地震中救援人员本已放弃对一位已故妇女的营救,但回想起她临死前那奇怪的姿势,身体四肢撑地,拱起如一座桥梁,救援人员再次返回,仔细检查,结果发现一个婴儿和一条没有发出的短信：“宝贝,如果你活着,请记住,妈妈爱你.”这样的图片在屏布上播放,令人深思.这样的课堂设计精巧,奇思妙想,真实感人.特别是在真实的生活中,领悟到父母的爱,达到情感共鸣,提升了课堂教学效率.
编辑 张珍珍
高效课堂途径论文参考资料：
结论：探究高效课堂途径为关于对写作高效课堂途径论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高效课堂论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
