原创《如何激发学生上好思想品德课兴趣》：本论文为您写思想品德毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：有人曾说过：如果人们吃饭时没有食欲,勉强地让他把食物吞到胃里,其结果只能引起恶心和呕吐,至少是消化不良,健康不佳.反之,要是他乐意接受,才能很好地消化掉它,让他为人体提供能量.对于学习来说也是一样,学生如果对学习材料没有兴趣的话,即便是在硬塞给学生,看似接受但并没有消化,实现不了“学以致用”的效果.可见,兴趣对学生有效的学习起着非常重要的作用.所以,在素质教育下,要借助多样化的教学方法来培养学生的学习积极性,使学生在主动求知的过程中真正成为思想品德课堂的主人.
关键词：初中思想品德;兴趣;生活情境;自主学习;辩论活动
俗话说：兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,也是高效课堂实现的保障.所以,作为思想品德教师的我们,要认真贯彻落实课改基本理念,借助多样化的教学活动来重新调动学生的学习积极性,使学生在轻松的环境中找到学习的乐趣,进而为高效思想品德课堂的顺利实现做好基础性工作.因此,本文就从以下几种教学方法的应用入手对如何激发学生的学习兴趣进行论述,以期能够为高质量、高效益思想品德课的实现奠定坚实的基础.
一、创设生活情境,激发学习热情
众所周知,脱离了生活实际的课堂教学是枯燥的,是不能有效提高学生课堂积极参和性的,也是不利于学生学习兴趣的培养以及知识应用能力提高的.所以,在素质教育思想的影响下,作为思想品德教师的我们,要有意识地将学生熟悉的生活情境引入课堂中,引导学生感受生活和思想品德课之间的紧密联系,进而端正学生的学习态度,使学生在熟悉的情境中找到学习的兴趣,同时也为高效课堂的顺利实现做好基础工作.
例如,在教学《维护消费者权益》时,为了调动学生的学习兴趣,也为了提高课堂效率,更为了能够将生活和思想品德知识有机地结合在一起,提高学生的应用意识,在本节课的导入环节,我首先引导学生思考了教材中的两个和生活有着密切联系的情境：“王先生从家具店购买了一套真皮沙发,一个月后,发现数十条蛀虫咬穿了沙发的真皮,王先生拆开沙发,发现木架已有多个虫孔,于是王先生找到家具店要求索赔,然而家具店负责人坚持说沙发售出已久,拒绝赔偿.”引导学生自主思考,并给王先生出主意,看看事情该如何处理.在学生给出自己的观点和看法之后,顺势引导学生进入本节课的学习活动,使学生积极地参和到本节课的学习之中.可见,这样的教学不仅能够提高导入质量,确保高效课堂顺利实现,而且生活常见问题的思考也能激发学生的学习兴趣,使学生在自主探究、独立解决问题中感受到生活和思想品德课程之间的关系,进而逐步提高学生的知识应用能力.
二、实施自主学习,体验学习乐趣
自主学习、主动求知是学生体验学习乐趣的重要方面,也是锻炼学生自主学习能力,培养学生良好学习习惯的有效方法.所以,在素质教育下,我们要改变以往灌输式的教学模式,有意识地给学生搭建自主学习的平台,充分发挥学生的主动性,使学生在高效课堂中养成自主学习的良好习惯.
例如,在教学《尊重和维护隐私权》时,为了将课堂归还给学生,也为了锻炼学生的自主学习能力,在本节课的授课时,我选择了自主学习模式,首先,引导学生明确本节课的学习目标,即：懂得如何尊重和维护隐私权;树立隐私意识,尊重和维护隐私.之后,引导学生带着目标结合教材进行自主学习,并在小组内讨论教材中的案例,引导学生给教材中的“小红”讲清道理,同时,也讨论“隐私是不是就是丑事”,以帮助学生正确的理解隐私的内涵.最后,我在针对学生的学习情况进行有针对性的点拨,以确保自主学习课堂的顺利实现,同时,也让学生体验自主学习带来的乐趣,进而为学生健全的发展做好保障工作.
三、借助辩论活动,提高学习兴趣
辩论活动的开展一来能够打破传统课堂单一灌输的沉闷,给课堂注入生机,二来能够让学生在激烈的辩论中明确一些观点,以帮助学生形成正确的情感、态度和价值观.因此,在实际的教学过程中,我们要深入挖掘教材内容,选择有效的辩论主题,以确保学生在讨论和交流中形成正确观念,同时,也能确保思想品德课程的价值得以最大化实现.
例如,在教学《做诚信的人》时,为了让学生认识到诚信的重要性,也为了让学生能够自觉履行诚信守则,在本节课的授课时,我引导学生以“善意的谎言是违背诚信的”“善意的谎言是不违背诚信的”两个观点进行辩论,目的是为了让学生在激烈的辩驳中清楚地认识到诚信的内涵,进而能够用诚信来指导自己日常的行为习惯,同时,也发扬传统文化精神,进而为学生的健康成长打下坚实的基础,同时,也促使学生在这种辩论活动中找到学习思想品德的乐趣.
当然,除了上述的几种教学活动之外,我们还可以借助多媒体的辅助功能进行直观教学,目的就是要将抽象、枯燥的思想品德知识形象地展现在学生面前,以保护学生的学习兴趣.还可以借助问题探究活动来引导学生在独立解决问题中找到学习的乐趣等等.总之,在素质教育下,作为新时期思想品德教师的我们,要认真贯彻落实课改下的“以生为本”的教学理念,要充分发挥学生的课堂主体性,进而激发学生的学习兴趣,使学生在轻松的环境中找到学习思想品德的乐趣.
参考文献：
[1]马良才.浅谈培养初中学生思想品德课的学习兴趣[J].中学课程辅导：教学研究,2015（09）.
[2]胡孝丽.浅谈初中思想品德课学生学习兴趣的培养[J].中学时代：理论版,2014（05）.
·编辑 韩 晓
思想品德论文参考资料：
结论：如何激发学生上好思想品德课兴趣为关于本文可作为相关专业思想品德论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文思想品德自我鉴定论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
