苏教版初中语文教学论文

2001年秋季学期起，江苏省中职学校开始使用由江苏教育出版社出版，由谷公胜主编的国家审定语文教材。2006年，编写组结合实际使用情况对该套教材进。

【摘 要】现如今是素质教育时代，较为注重个性化的教育和创造性的学习。语文阅读教学在现代教育中是一个比较重要的部分，近几年的苏教版教科书中也着重强。

摘要：小学语文朗读教学是语文教师的基本功，每位教育工作者都需要不断探讨怎样指导学生提高阅读水平。教师需要指导学生读出强调的重点词句，增强自身范读。

摘 要：物理教学过程中的学生分组教学，是培养学生的实际动手和观察能力，按照一定的要求，将学生分成小组进行教育的模式，给学生进行规范性的实验教学指。

摘 要：初中数学课程在现代素质教育的推进下，开展以信息技术为载体的探究式教学模式，它在创新思维和探究思维的教育理念下，注重信息技术与初中数学知识。

摘要：《苏教版》初中数学解题要想获得最大的效能，必须依靠正确的解题思路和方法的运用。如果思路和方法得当，则会事半功倍，而如果解题思路不当，则会使。

内容摘要：苏教版中小学语文教材中的边塞诗粗略统计有13首，其中有些篇章不但富有较高的文学价值，而且极具现实意义和教育意义。本文从具体内容、艺术。

【教学生长点】以字词理解为基础、感悟情境为提升、字词说话为目的，以悟促读，以读入境，紧扣教材，联系图文，让学生敢说、会说，说得对，说得美。【。

【摘 要】语文是初中阶段的重要课程，对于学生达成全面发展具有极其重要的作用。但是，语文教学逐渐陷入了瓶颈之中，导致教学活动的成效和质量难以实现。

【摘 要】苏教版高中语文中的文言文教学占了很大的比重，学生对文言文的理解很浅显，如何教好文言文是迫在眉睫的问题，文与言的结合是其中的重点，本文。

教学目标：1 能用标准的普通话正确、流利地朗读、背诵古诗，力求有感情。2 能理解一些字的含义，说说古诗意思，想象并说出古诗描绘的景象。3 。

摘 要：苏教版初中生物教材中的“课外探究”对于学生初步学会生物探究的方法，培养学生学习生物学的兴趣，发展学生的科学探究能力都有重要的作用。主要从。

【教學内容】牛津小学英语5B Unit 8 Birthdays Story time【教材简解】本板块通过Miss Li询问Su Hai，。

内容摘要：苏教版小学语文教材中共有三首送别诗，关于送别诗的编排涉及以下三个问题：难易程度、单元主题与情感原因。从送别诗的内涵看，涉及对象和视角、。

江苏省宜兴外国语学校【摘 要】本文从情境教育的概念界定出发，剖析了苏教版初中语文教材中情境教育的案例，期望通过本文的研究为情境教育在初中阅读。

“文包诗”是苏教版小学语文教材格式创新后提出的一种全新课文形式，它以中国诗词作为教学核心，围绕诗词作者的生平经历、创作历程展开详细阐述，使得学生。

一、初中语文文言文助读系统的作用随着语文教学的改革，文言文在初中语文中的比重不断加大。对学生来说这是一件非常痛苦的事，因为他们大多认为文言文枯。

摘要：随着教育的不断发展，在初中数学教学中应积极地改变传统的教学方式，采用先进的教学理念。在初中数学的课堂上应用合作学习的教学方式，增强学生团队。

练习系统是小学语文教科书的重要组成部分之一它与课文系统、知识系统、助读系统一起构成了小学语文教科书。在小学语文教科书中编排一些精也设计的练习题将。

内容摘要：羁旅诗在苏教版的中小学语文教材中占有较大比重，对中小学生的教育意义不明而喻。本文从抒情内容、艺术特色、现实意义三个方面谈一谈对羁旅诗。

内容摘要：在苏教版小学语文教材中，白居易的笔下的江南描写得独具一格，分别从写景、忆人、抒情三方面展现了江南的美丽与魅力。关键词：江南 思念 写。

【摘要】学案导学法突显学生的主体地位，学生重新变成课堂主人，课堂教学氛围和谐、融洽，学生应熟读教案，围绕教学资料，在教师的指导下，开展讨论活动，。

语文课程作为初中教育体系的重要组成部分，具有工具性与人文性相统一的特点，除“培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基。

无论是素质教育还是应试教育，写作都是初中语文教学的一个难点、重点。造成学生写作水平低下的原因是多方面的：一是由于写作是一个高强度的脑力劳动，学生。

[摘要]重视民族文化传统与加强多元文化意识并不冲突。外国文学作品进入苏教版初中语文教材，极大地丰富了教材内容，有利于弘扬人类的优秀文化，具有典范。

[摘 要]根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的苏教版初中语文教材2001年经全国中小学教材审定委员会初审通过，于2002年进入实验。

[摘要]现代散文在苏教版初中语文教材中所占比例很大，散文教学自然也就成为初中语文教学不可或缺的一个重要组成部分。苏教版初中语文教材所选的中国现代。

摘要：合作探究是新课程改革的着力点，在初中数学课堂教学过程中，教师要适时引入和实施合作探究法，并调动一切有利因素，立足学情，践行因材施教，突出学。

1月15日星期日晴今天休业式，学校给每位同学都发了一份小礼物——风信子幼苗。我兴高采烈地把它带回了家，把它插在一个大肚子的玻璃瓶中，准备好好养。

哈哈哈，先让我高高兴兴地大笑几声，今天上午我终于“解放了”，我像“小兔子”似的蹦蹦跳跳地回了家。 因为我再也不用做那些像“苦药片”一样、让我一看。

傍晚，城市公园里有很多人在锻炼。突然，有位女孩哭喊起来：“我的手机被抢了，我的手机被抢了！”五分钟后，杜探长和赵警官赶到了案发现场。这位女孩大。