原创《如何提高语文习作水平》：本文是一篇关于语文习作水平论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
语文课标指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.我们要善于抓住教材中的练笔契机,不断提高学生写作水平.
一、充分利用字词,练习遣词造句
（1）扩词并造句.这是实际教学中最常用的培养学生学会运用字词的一种方法.既可以让学生积累大量的词语,又可以有意识地训练学生运用词语的能力.例如：请你用“发”组成不同的词语并造句,看谁组的词最多,造的句最多.发（发生） 造句：昨天,我家里发生了一件奇怪的事情.发（发现） 造句：我发现妈妈昨天哭了.发（发明） 造句：长大后,我要发明一种能减轻妈妈家务负担的机器人.当然“发”可组很多其他的词,造更多的句子.这样学生遣词造句的能力就得到有效的提高.
（2）连词组成段.我们可以充分运用学生所学关联词、成语、一般词语等词汇,进行综合训练.例如：请运用“如果等就等 拾金不昧 矛盾 ”这三个词语写一段话. 又如： 请运用“厕所、苍蝇、白瓷砖|”或“玫瑰、花盆、泥土”编一个故事. 诸如此类的练习,既培养了学生的想象能力,又提高了学生对写作的兴趣.
（3）运用图画指导写作. 图画是喜闻乐见的一种形式,出示某些具体的或抽象的图画,或某些连续的、毫无关系的图画,让学生发挥丰富的想象,编写故事,既训练了学生的习作,又能培养学生的语言个性.例如：请发挥想象,把以上至少两种图形想象成具体事物,编写故事.
二、充分挖掘文本,指导学生练笔
1.模仿课文片段练笔.课文中有许多精彩片段值得我们学习.
（1）学习修辞手法.要求大家也用诗的形式赞美家乡的山水,布置进行了以下的练笔：运用“你从等 你向等 你用等 你用等 你是等 你有等 ”的形式写一首《等之歌》.虽结果没有豪言壮语出现,但至少让学生经历了创作的过程,有了写诗的体会,或快乐,或艰难,也是一种收获.
（2）学习描写方法.学习有关课文之后,不妨布置仿写一段场面描写,能力强的自己写,能力差的根据老师下面的提示写：下课了,操场上热闹极了.
2.模仿整篇课文练笔.教材中有许多具有特色的课文,值得一仿.
（1）模仿课文写作结构.学习有关游记之后,可布置学生去游玩一处风景名胜或景点,以《游等》为题,写一篇游记.
（2）模仿课文主要描 法.课后老师应有意识地布置这样的练笔：“我今天真高兴等”、“我今天很伤心等”,让学生运用环境描写来衬托人物心理.通过练习,深刻体会环境描写要为烘托气氛、刻画人物心理服务.
作为一名高中语文教师,应训练自己对文本的敏感度,做个有心人,充分挖掘文本资源,多给学生提供练笔机会,巧妙设计,不断丰富学生写作经验,逐步提高学生的写作水平.
语文习作水平论文参考资料：
结论：如何提高语文习作水平为关于本文可作为语文习作水平方面的大学硕士与本科毕业论文初一上册语文写作论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
