原创《探究提高初中生物实验课教学质量方法》：这是一篇与教学质量论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：生物学是以实验为基础的自然科学.在义务教育阶段,小学生由于年龄特征而没有开设生物课,但是随着知识和阅历的增加,中学生开始逐渐地接触生物课程,但由于这门课程的复杂性及科学性,使中学生觉得有些难以理解.然而,生物学实验作为一种认识生命运动的手段,在生物学中发挥着巨大的作用,也是促使生物科学不断发展的中坚力量.初中生物实验课的开设能提高学生的生物科学素养,也能提高学生的动手能力.
关键词：提高；初中；生物；实验课；教学质量；方法
中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0392-01
实验是生物学教学的重要组成部分,是提高生物教学质量的重要环节.培育初中的品质课堂,一定程度上就是要提高生物实验教学的质量,在实验教学的过程中有效地提高学生的生物实验动手、动脑的能力.而且生物实验课的有效教学可以使学生加深理解、巩固和验证所学到的基础知识,有效地提高教学效率,不仅有利于当前的学习,也为将来进一步学习和参加各种工作打下初步的基础,可以帮助学生建立辩证唯物主义观点,还可以培养学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力,有助于培养学生学习生物学的兴趣和调动学习的积极性.所以教师一定要上好生物实验课,提高实验课的教学质量,从而提高学生的能力.下面就实验教学的具体环节谈谈本人的看法.
1.突出学生主体地位
兴趣是学习的动力和源泉,初中生活泼好动,好奇心和求知欲强,这样便会激发他们主动进行学习和探究.所以教师要突破传统的教育观念,转变传统法人教育方法,把学生放在主体地位,使学生能亲身实践.做实验是他们上生物课最高兴的事了.但是,课本实验虽然数量不少,内容和形式和学生的需求却有一定的距离,他们感觉好象是木偶一样被牵着走.这样的实验远远满足不了他们对生物的好奇心.因此,在实验教学中突出学生的主体地位,培养学生的创造兴趣显得尤为重要.在学生实验过程中,教师主要是巡视和具体指导.在发现有共性问题时,可暂停全班实验,进行集体辅导.教师在巡视中发现学生操作有错误或要领没有掌握时,应该诱导启发学生自己纠正,不能包办代替.这样便会加深学生对实验教学内容的理解和记忆,从而在有限的教学时间内,最大化了教学的量和质.做好实验教学的准备工作实验教学和一般的授课有不同的要求,而生物教材又往往受到地方性和季节性的限制,有些生理性实验还需要较长的时间才能看到结果.因此,我们要突出学生的主体地位,激发学生实验情感,从而提高实验课教学质量.
2.教师要充分做好实验课准备
师者传道授业解惑者也,教师是教学的引导者和掌舵者,只有教师自身素质提高,为实验课的开端奠定良好的基础,方能是学生在课程中兴趣倍增、注意力集中、效率提高.那么教师该如何做好实验课的准备工作呢?首先,精心设计好实验教学程序.教师在设计实验教学程序时,应认真构思好学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际的教学方法,对实验中出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑细致,尽可能多设置几个"为什么",以激发学生思维.其次,反复演练,做好示范操作.教师实验操作的基本功如何直接影响实验的效果.因此,每个实验教学前,教师应按课本的实验要求,认真做即便,使自己的实验操作规范、熟练.在演练中还要研究和摸索学生可能发生的问题和实验成败的关键,做到心中有数.最后,适时地、科学地准备好实验材料.解决生物实验材料的途径主要有三个：一是采取替代材料.只要我们处处留心,初中的生物实验材料几乎都可以在当地找到合适的替代材料；二是分工合作获取材料,一些生物材料的培养需要较长时间,有些不易采集到,这些就需要教师之间分工合作,避免因个人的时间仓促或精力有限造成实验材料准备不足；三是发动学生采集和培养.发动学生参和采集和培养不但能调动其学习的积极性,还能让学生获得对生物的生活环境、生活习性的感性认识.
3.重视学生的课外实验
初中生物的教学是比较浅层的,其难度较小,所以所对应的实验课内容也是比较简单易做的.虽然有些实验需要较长时间的培育或观察,但又不太复杂,也不需要特殊的仪器设备和条件,都可以作为课外实验作业,组织学生在课外完成.课外活动是课堂教学的延伸,有利于培养学生理论联系实际的能力,并能有效地培养学生独立工作能力,加深和巩同课堂学到的基础知识.教师可以选择可以实施的实验内容,明确实验目标,将学生分成若干实验小组,用恰当的实验材料,在课前完成实验活动.教师可指导学生确立实验方案.让学生分组动手实施实验操作,并要求每个实验小组都要做好认真观察和详细的记录工作.这样不仅有利于培养学生实验操作技能、绘图技能和各种能力,激发学生的学习兴趣和发挥学生的主动性、创造性,还能让学生在合作交流的过程中充分体验合作的乐趣、成功的喜悦和群体的力量,同时也体会到自己的努力和贡献是有价值的,让学生在合作中学习,在合作中进步,培养学生的合作精神.
总之,生物是一门以实验操作为基础的课程,生物教师要合理利用实验来检测所学知识,并以实验"搭桥",着眼于"做",提高学生的操作能力,培养学生的探究能力、创新思维以及综合运用能力,发挥初中生物实验课的真正作用.教师通过转变教学方法,坚持突出学生主体地位、教师充分做好实验课准备和重视学生的课外实验的三个实验教学方法,从而有效提高初中生物课堂实验课的教学质量和学生的实验能力.
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结论：探究提高初中生物实验课教学质量方法为关于本文可作为教学质量方面的大学硕士与本科毕业论文教学质量怎么形容论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
