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《关于市场调查和预测教学模式改革》：本论文主要论述了市场调查论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

【摘要】市场调查与预测是一门综合性学科,是市场营销专业的核心课程,具有较强的实践性和操作性.为有效提高学生的创新技能,课程应从教学内容、教学方法、考核方式等多方面进行教学模式改革,优化教师队伍,强化学生能力培养.

【关键词】市场调查与预测；教学模式改革；必要性；内容；意义

随着改革开放的不断深入,各企业岗位用人需求不断发生变化,为进一步促进营销专业发展,顺应市场和企业对人才的需求,应努力在教学中融入实践操作,创新市场调查与预测教学改革,以全面提高学生的营销综合技能.

一、课程教学模式改革的必要性

1.教学内容陈旧

大多数院校《市场调查与预测》的教材内容、版本过于陈旧,出版时间落后,不适合高职学生学习.还有些教材鱼龙混杂,打着国家级、省级规划教材的旗号,实则并非此类教材.除此以外,课程在学时设置方面,根据人才培养方案,将其设置为48学时,课时有限,在有限的时间内完成一系列知识内容,比较困难.教师在教学过程中往往是将原理、方法、步骤等知识传授给学生,并布置相关课题作业.很少有实践活动,学生积极性不高.重理论轻实践的教学,学生不能有效的将所学知识运用到具体实际问题,营销技能得不到提高.

2.教学方法保守

在目前多数高校市场调查与预测教学中,依然采用传统的教学模式为主,教师满堂讲,学生被动听,很少采取主动学习,学生的主体作用得不到发挥.即使部分采用了多媒体教学,仅仅是教材版本的复制,教师对知识的讲授没有创新,难以激发学生学习课程的兴趣.当然有部分市场调查案例,却浮于表面,但也只能在一定程度上便于学生对理论知识的记忆,没有深入理解领会.何况,还包括一些过时的案例研究,不适应现代市场营销瞬息万变、复杂的市场情况.

3.考核方式单一

考核方式主要以试卷为主,多数为闭卷方式.一般是由老师自主命题,自定答案.学生在考试前进行突击学习,以在考试时取得高分,并没有将其变为自己的知识储备.按照教学目标的要求,市场营销专业学生在学习该门课程时应具备设计调查方案的能力,收集、整理资料的能力,分析市场状况,撰写调研报告的能力.在这类课堂考核中以平时成绩为辅、期末成绩为主,内容主要侧重概念、方法、技巧的掌握,方式主要是填空、选择、简答、案例分析,大大的忽略了学生的实践能力考查,学生掌握的相关知识技巧得不到较好的运用.

4.师资力量缺乏

《市场调查与预测》是一门综合性学科,具有较强的应用性和技术性.涉及到了市场营销学、统计学、消费心理学等多多学科知识与理论.在专业课程教学中,对授课教师也提出了更高的要求,须具备良好的专业素养,丰富的实践经验.而在实际教学过程中教师基本上是从学校到学校,背景较单一,没有实践经验,缺乏一线营销经验,问题表现为：教学理论性强,没有突出高职市场营销专业特征,教学内容与专业培养计划脱节；营销知识与其他学科不能较好的相结合；课程教学内容资料收集渠道较少,像课外读本、网络视频这类资源大大的削弱了课程教学效果.

二、对市场调研与预测课程教学改革的探索

1.改革教学内容

高等教育教学改革应强调理论教学与实践教学并重,因此,课堂教学课时可作相应减少,留更多的时间让学生进行自主学习,参与实践.在教学内容上,首先要精选市场调查与预测基本概念、理论原理、程序技巧等.增强学生对市场营销调查与预测的理性认识,有效掌握实践操作框架.其次,要重难点突出,教师在讲授知识内容时要有所侧重,难度相对不大的章节可布置任务学生自主完成,通过查阅相关资料,获取信息,举例说明,加深学生的理解,有利于锻炼学生自主学习的能力.另外,为适应新时代网络信息化潮流,鼓励学生进行网络调研,主要包括：设计问卷、问卷调查、分析处理问卷等环节,以培养学生的营销综合实践能力.

2.改革教學方法

改变传统教学以讲授为主的“灌输模式”,倡导以“学生为中心”的教学理念.主要采用案例教学法、项目驱动法、情景模拟法等多元方式相结合的教学手段来进行教学,充分发挥学生的自主学习能力.其中,案例教学应选择典型的案例,教师除了讲述到教材中的实例,更要组织课外新颖案例.项目驱动法主张以团队小组协作学习的方式开展调研实训、各小组形成竞争激励机制,充分调动学生学习的积极性.培养其沟通和团队合作精神.情景模拟法应充分利用模拟场景让学生进行角色扮演开展问卷调查,可以为各小组的实地调研资料收集提供一手资料.

3.改革考核方式

大多数院校一直传承的是以知识考核为主的“闭卷考试”模式,期平总成绩包括三个部分：平时成绩、实训成绩、期末成绩.这种方式不能有效的考核学生的综合应用能力,学生对该门课程的掌握程度很难得到真正的体现.以能力培养为核心的教学目标,应当将社会实践作为主要内容,彻底改变一张试卷定乾坤的现象,让学生在日常教学中的实践环节中能力充分体现出来,结合企业布置任务,完成调研及预测,并将其成果作为考试成绩.这样学生将被动学习变主动,提高了学生的实际分析、解决问题的能力,培养了学生的团队合作能力.

4.优化教师队伍建设

提高教学质量的关键是师资队伍的建设,因此,应分批次对教师进行系统培训,比如学院每年有组织、有计划的对专业教师进行培训,选派部分教师参与进修学习.同时,可与企业进行合作,聘请一些经验丰富的专家作为名誉教授来校进行授课,这样一方面充实了教师队伍,另一方面提高了专业教师教学水平.另外,可引进一些具备理论素养和实践经验的人才加入师资队伍,为了提高教师的科研能力,鼓励教师参加一些全国性的学术交流活动以提高教学质量.

三、市场调查与预测课程教学改革的意义

1.有利于提高学生综合技能

改革《市场调查与预测》教学模式,以学生为中心,有利于理实一体教学,促进学生的能力培养.如创新能力、团队协作能力、人际交往能力、沟通能力、知识运用能力、实践操作能力等,从而提高了学生的综合素质,实现了理论教学和实践教学的有机结合.

2.有利于实现校企双赢

通过校企合作,利用企业资源优势解决实训基地资费不足的问题.学校为企业提供优秀学生参与完成项目,可以提高企業经济效益,为企业输送高技能人才打下良好的基础.同时,企业为学生提供了实践场所,锻炼了学生的实践能力,以及对企业及营销的全面认识.

3.有利于“双师”教师队伍建设

高职院校实施教学改革的关键是“双师”素质教师队伍的建设,在校企合作项目教学改革实施过程当中,专业教师深入企业与企业培训师共同指导学生的实践活动,实践教学中所遇困难可以请教企业培训师,既丰富了教师的实战经验,又有利于双师型教师队伍的建设.

因此,在课程教学中,应改变理论知识为主的授课方式,在培养学生能力的前提下,倡导教师将理论知识教授融入教学实践,改革创新教学模式,培养学生应用技能和综合实力.

【参考文献】

[1] 张丽娟.浅析《市场调查与预测》课程教学改革方案[J].佳木斯教育学院学报,2010（6）.

[2] 田淑波.高校《市场调查与预测》课程改革与实践[J].北方经贸,2011（05）.

[3] 李卉卉,王浩.《市场调查与预测》课程教学及考核方式改革与创新[J].中国校外教育,2013（12）.