原创《心理健康教育融入高校育人共同体的路径》：本论文主要论述了心理健康论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
在新形势下,心理健康教育融入高校育人共同体归因于大学生思想政治教育接受基础,价值目标和高校“三全育人”的必然要求.心理健康教育融入高校育人共同体的路径在于认知维度、情感维度和实践维度等三方面.对此,高校思想政治教育工作者应当从树立科学理念,拓宽育人渠道和创新育人载体入手,构建高校育人合力,促进学生健康成长.
心理健康教育是一種增进个体心理健康,提高受教育者个体心理素质的专门化的教育活动.随着社会结构的深刻变动,经济利益和格局深刻调整,就业岗位和方式深刻变化,当代大学生群体的思想行为、心理状态、价值观念上也发生相应程度的改变.心理健康教育是大学生思想政治教育工作的重要组成部分.在新形势下,高校应当将家庭、学校、企业结合起来,将课堂教育与网络教育结合起来,将集中教育与自我教育结合起来,将心理健康教育融入到高校育人共同体中去,形成大学生思想政治教育的育人合力场.
一、心理健康教育融入育人共同体的归因分析
1.心理健康教育是大学生思想政治教育的接受基础
心理活动对人们的思想行为具有一定的指导作用.高校开展大学生思想政治教育的一个重要前提,就是大学生本身作为一个受众,是一个健康的接受者.这里的健康不仅包括身体健康、道德健康,而且还包括心理健康.因此,心理健康是大学生思想政治教育接受机理的基础.开展心理健康教育也应当成为构建育人共同体的落脚点.
2.心理健康教育是高校育人共同体的价值目标
心理健康教育与高校育人共同体是相互支持、相互促进的.高校育人共同体的构建,其根本目的是促进大学生健康成长、成才,完成个体社会化.作为合格的现代社会人才,必须具备有良好的心理素质,能够学会自我调节心理状态,形成正确的自我同一性,从而适应社会、融入社会,完成从自然人向社会人的转变.可见,高校育人共同体的价值目标本身必然包括心理健康教育内容.
3.心理健康教育是高校“三全育人”的必然要求
心理健康教育是高校育人共同体形成“三全育人”的必然要求.首先,心理健康教育对于高校育人共同体具有操作方法层面的指导意义.心理健康教育中的心理咨询方法、心理辅导方法对于开展大学生思想政治教育提供一定的方法借鉴.其次,心理健康教育的建设模式对于高校育人共同体建设具有方法论层面的借鉴.心理健康教育模式要求教育者与受教育者处于平等相待的教育情景中,这就要求在高校育人共同体中,必须坚持以生为本,尊重学生,正确引导其价值观念的转变.最后,心理健康教育对于高校育人共同体的队伍建设具有职业导向意义.构建高校育人共同体,就必然要求育人队伍的组成人员具备一定的心理咨询、心理健康教育的理论知识和相关技能.这在很大程度上推进高校育人队伍建设的职业化和专业化水平,强化队伍建设,提高高校育人共同体建设中的实效性和针对性.
二、心理健康教育融入高校育人共同体的路径探索
1.心理健康教育的认知维度
一般而言,高校学生的心理健康状态可以分为两个层面,一是应激状态,即遇到突发事件情景时的心理状态,二是固化状态,即其的心理健康状态是一个长期的、综合影响因素的结果.这里的心理健康教育的认知维度,更多是从固化状态的视角来探讨.高校学生的心理健康状态本身是个体的成长经历、家庭教育环境、学校人际关系等多方面综合因素影响的结果.加强心理健康教育,必须提高学生的心理认知能力,了解个体性格、情绪特征、情感特征,从而形成较为客观的自我同一性.
2.心理健康教育的情感维度
心理健康教育中,情感维度最突出的特点就是以体验的方式感知价值、意义.对此,高校育人共同体应当建构体验式的教育模式.首先,开展体验式教育,必须让心理健康教育回归生活世界.长期以来,高校心理健康教育一直以课程体系为主阵地,忽视与大学生息息相关的日常生活世界,造成心理认知与心理体验的脱节,在大学生现实生活中所发挥的效果不理想.其次,开展体验式教育,要挖掘情感体验的着力点.高校育人共同体应着重把握对学生造成重大影响的时间节点,如开学迎新教育、毕业感恩教育等,抓住时机有针对性地营造情感育人氛围.最后,开展体验式教育,离不开育人共同体的主导作用.育人共同体是高校学生心理健康教育活动的重要组织者.高校育人共同体在开展相关体验式教育活动中既要注重活动方式方法的传承与创新,打造品牌活动,提高活动的吸引力和针对性,又要加大对大学生体验教育出现问题的关注,提高学生的心理自我调试能力,增强育人主体的服务意识.
3.心理健康教育的实践维度
高校育人共同体的根本目的是培养人.随着我国社会经济结构的转型,催生了多元化的社会组织形式.高校学生自主性、个体性、差异性不断增强,同时其自由度、流动性不断加大,尤其在网络信息时代的背景下,高校心理健康教育的传统主阵地的影响力受到削弱,因此,将学生的主体意识激发出来,学会正确认识心理健康,调节身心状态,成为高校开展心理健康教育活动的重中之重.
三、心理健康教育融入高校育人共同体的建议与对策
1.树立当代大学生心理健康教育的科学理念
大学生心理健康教育的理念是思想政治教育工作的核心要素.以生为本,主要是以学生的全面发展为根本目标,从学生的利益出发,不断满足学生日益增长的心理需求,切实保证其心理咨询、心理诊疗等权益,让学生的身心健康成长；整体育人,主要是强调大学生心理健康教育工作需要高校育人共同体的整体协调.大学生心理健康状态的养成是学生本体、高校育人工作者、家庭、企业等多个子系统之间良性互动、有机结合、优势互补的结果.整体育人让大学生心理健康教育全过程、全方位成为可能；开放育人,大学生已经处于开放的社会环境中,对此心理健康教育必须做好“疏”与“导”的工作.因此,开放教育,就是要让学生学会在开放的社会背景中掌握自身的主动权,强化信息鉴别、选择能力.
2.拓展当代大学生心理健康教育的育人渠道
高校心理健康教育课程是对大学生心理健康的现状及问题进行了系统的梳理和理论的总结,具有鲜明的教育价值.加强理论渠道建设,一方面要不断从大学生日常心理状况的生活事件中总结经验,形成理论化系统化的教学成果；另一方面要不断增强理论的说服力和针对性,努力做到“有为才能有位”.二是加强实践渠道建设.拓展大学生心理健康教育的实践渠道建设,有助于提升大学生心理健康的自我调试能力,做到理论与实践的结合,同时也有助于转移大学生心理健康教育中的兴趣点,做到情绪的迁移.三是加强隐性育人体系建设.隐性育人体系的建设更为突出育人共同体的合力,更注重情感熏陶、社会教化,生活领悟等间接育人方式,如“CDIO课程群”以能力培养、问题导向、课堂探究、创新实践的育人体系,将技能学习与心理教育隐性结合起来.总之,强化隐性育人体系建设,有助于大学心理健康教育达到“润物无声”的效果.
3.创新大学生心理健康教育的育人载体
一方面,继承优秀的传统载体,让传统载体焕发新机.注重大学生心理健康教育的活动载体建设,做好大学生新生的入学心理健康测评工作,大学生心理健康教育健康周活动,发挥校团委和社联的主导作用,融心理健康教育于形式多彩的校园活动中.同时,加强校企合作,鼓励企业参与大学生心理健康教育活动,让学生更为顺利地接触、了解、应对企业环境中的心理状况,提升自我适应能力.另一方面,贴近时代、贴近学生,创新大学生心理健康教育的现代载体.注重大学生心理健康教育的网络载体建设.在网络信息化时代,自媒体逐渐成为高校学生接受信息、传播信息的重要平台.高校应当加强自身的自媒体平台建设,创设心理健康教育微信公众号,微博号,在网络媒体中,占领主阵地,弘扬主旋律,积极培育和践行社会主义核心价值观.
（作者单位：西安科技大学）
心理健康论文参考资料：
结论：心理健康教育融入高校育人共同体的路径为关于本文可作为心理健康方面的大学硕士与本科毕业论文心理健康论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
