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《提高小学数学小组合作学习有效性技巧》：本论文为您写小学数学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。

【摘要】新课程标准改革的不断深化要求解放课堂,让学生成为学习的主人,自主、积极地参和教师的教学过程.因此,新形势下的小学数学教学中,教师应注重学生之间合作精神和能力的培养,以小组合作学习的模式激发其学习兴趣和热情,调动其学习积极性和主动性,进而实现数学课堂教学效率和质量的有效提升,同时,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,拓展其思维空间和想象能力.

【关键词】小学数学；小组合作；学习技巧；应用策略

小学数学教学中小组合作学习方法的合理应用,能够有效缓解传统教学模式下被动的低效教学问题,并从很大程度上提升学生的集体合作能力、自主学习和探究的能力.小学数学教师应积极探索行之有效的教学模式和方法,重视合作学习技巧的渗透,从而增强学生之间合作学习和探究的能力.

一、小学数学小组合作学习的教学现状

当前的小学数学教学中,小组合作学习模式虽然得到了应用,但是一些教师仍未能领会“小组合作”的真正内涵,教学仅停留在“小组议论”的层面之上,过度要求学生的广泛参和,却在实际教学中忽视了难易程度及是否适合教学实际情况；小组成员未能实现科学分配,学生之间不够了解,不能正确、清晰地进行交流,出现的矛盾也未能得到及时、正确的解决.

对于学生而言,小组合作学习的参和度也不够均衡,优等生往往更愿意参和且处于主要地位,而学困生则处于从属地位.优等生张扬了个性,发挥了潜能,学困生则在不知不觉中失去了思考、发言及表现的机会.另外,在实际的小组活动中,学生之间缺乏必要的人际交往、互动交流和合作学习的技巧,合作学习很难顺利地开展.

二、提高小学数学小组合作学习有效性的技巧和策略

1.合理分组,适时、有效地组织并调控小组合作学习

小学数学教学中,教师必须遵循“组内异质、组间同质”的原则,引导学生合理成立小组,明确小组内的任务分工和相互配合,以座位安排的多样化、多元化的小组评价等方法,指导其有效进行合作学习；同时,小组合作学习应该和教师教学、学生自主学习以及归纳总结等有机结合.小学数学教师应综合考虑教学目标和内容、实际教学情况、学生的学习特点等,把握合理、有效的合作学习时机,充分体现小组合作学习的优势,引导学生有序开展合作学习.另外,教师应为学生留有足够的合作时间,鼓励学生独立思考、自主探究及表达个人观点.教师应充分发挥主导作用,适时指导学生,保证小组合作学习的顺利开展.

2.科学把握小组合作学习的开展情况

有效掌控小组合作学习的开展情况是实施小组合作学习的重要条件.因此,小学数学教师应在教学中设计具有导向性的题目,引导学生围绕主题进行小组讨论、交流和合作.比如：在“认识物体”的教学中,教师就可以引导学生成立小组收集一些饮料盒、乒乓球等物品,然后小组内讨论并进行分类.这样,有的小组依照功能分成吃、玩、用三类；有的小组按照形状分为圆的、方的、不圆不方的等......然后在教师的引导下,小组成员积极发言、辩论,最后形成统一的按形状分类的标准.在此基础上,引导学生进一步观察：那些方的物品是否一样?能够再分类吗?通过这样的合作学习过程,学生会很快掌握方形、球形等的基本特征,同时不断提升学生之间的合作交流以及自主探究能力.

3.教师应充分发挥自身作用,引导学生动手实践

新课程标准突出了学生的学习主体地位和教师的主导作用.小学数学教学中,教师应立足于学生的实际情况,积极、有效地为学生创设有助于其自主学习和探究的平台,为小组合作学习和互动创造有利的条件.因此,小组合作学习过程中,教师应充分发挥自身作用,倾听学生对知识的理解,及时引导小组学习的正确方向和轨迹,及时发现并解决问题,从而增强课堂的灵活性,提升数学课堂的高效性.

比如,在“认识三角形”的教学中,为了让学生更好地理解三角形的三边关系,教师就可以引导学生成立小组,合作准备3cm、4cm、6cm、8cm长的小棒,引导学生实际动手拼一拼三角形.学生会在实际操作中发现：3cm、4cm的小棒太短,不能和8cm的小棒拼成三角形......最后,在小组合作学习中,学生会更加深入地了解并掌握：三角形的任意两边长度之和大于第三边！

4.善于创设小组合作学习的情境

小学生的年龄较小,活泼好动,注意力不易集中,所以,创设一定的课堂情境,能够吸引其注意力,促使其更乐于参和教学过程.以“认识平行线”的教学为例,教师可借助多媒体课件为学生展示五线谱、高压电线架、运动场跑道、秋千等的動画或图片,然后让学生通过小组合作学习的形式,找一找图片中平行、相交的实例；然后,引导学生想一想,生活中有哪些事物是平行和相交的?最后,深化“同一平面内不平行两条直线必然相交”的知识.

综上所述,小组合作学习是学生自主构建知识体系的一个有效途径.小学数学教学中,教师应精心设计教学内容和方法,引导学生合理成立小组,坚持合理有效的制度,从而充分发挥小组成员之间的交流和讨论、思考和探索的作用,不断提升学生的数学学习能力和水平,培养并不断提升团队精神、合作能力及综合素养.