原创《外国留学生把字句的偏误分析与教学策略》：关于免费外国留学生论文范文在这里免费下载与阅读,为您的外国留学生相关论文写作提供资料。
内容摘 要：在对外汉语教学中,“把”字句的教学一直都是对外汉语教学中的教学难点.文章以直接的形式搜集到“把”字句偏误形式并进行了归纳,主要分为两类：不该用而用了“把”字句的偏误,该用而未用“把”字句的偏误,并进行偏误分析,同时提出相应的教学建议.
关键词：对外汉语教学 “把”字句 偏误分析 教学建议
一、语料来源
在此说明,本文分析的“把”字句偏误语句材料都是直接搜集到的关于外国留学生使用过的“把”字句形式,包括口语和书面语,且大部分是书面语形式,使用者都是母语为非汉语的外国留学生,这里的留学生汉语水平等级为初级到中级水平,刚接触“把”字句.
二、偏误类型
（1）不该用“把”字句而用了“把”字句的偏误
1.形容詞作“把”字句的谓语
A以前我也是顺着组织的领导,以为把违反纪律不太好.
B我看小李很伤心,觉得把小李家情况不好了.
A,B的例句,形容词作了“把”字句的谓语.“把”字句后不能放形容词,即谓语不能是形容词,因为这样就无法对“把”的宾语进行 处置或影响了,外国留学生之所以这样使用“把”字句,就是根本没有理解“把”字句的基本语义特征和构成“把”字句的基本限制条件.
要使用“把”字句就要有处置意义,而A.B.句并没有处置含义,改为：
A）以前我也是顺着组织的领导,以为违反纪律不太好.
B）我看小李很伤心,觉得小李家情况不好了.
2.动词后边有可能补语的句子
C我把这道题看得懂.
D你们三天把这些作业做得完.
C.D.的例句,在动词谓语后边都带了可能补语,而“把”字句的基本语义跟可能补语的意义是矛盾的,“把”字句的语义是表示通过动作完成来实现给“把”的宾语带来某种确定的结果或者变化.所以改为：
C）我看得懂这道题.
D）你们三天做得完这些作业.
3.叫名动词,领有的关系动词充当谓语的句子
E.他把小明叫.
F.把小明属于初级班.
E.F的例句,谓语“叫”,“属于”,叫名动词,领有的关系动词,其词汇意义一般比较抽象.其主要作用是联系主语和宾语,表示两者之间存在某种关系,而并不存在行为动作,即不能作“把”字句的谓语.改为：
E）他叫小明.
F）小明属于初级班.
4.存在动词和位置动词充当谓语的句子
G.学校后门把很多小吃有.
H.中山广场到处把人是.
G.H.的例句,谓语动词“有”,“是”,是表示存在和位置的动词,不具有处置性,不能构成“把”字句.改为：
G）学校后门有很多小吃.
H）中山广场到处是人.
（2）该用“把”字句而未用“把”字句的偏误
1.“S+V+N1+在＼到＼给+N2”的句子
A.小红放粉笔在讲桌上.
B. 让小红交作业给老师.
A.句,都是很明显的表示因动作而发生位置的转移或关系的转移,此时必须用“把”字句来表达,即句式“S+把+N1+在＼到＼给+N2”来表达.A.例句中受处置的对象N1该用介词“把”引进,N2是处所名词,在动词之后B句中,N2是事物转移的对象,也表示事物,即作业,因动作,“交”而发生了动作的位移.“在”“到”“给”作补语,用在动词和N2之间.改为：
A）小红把粉笔放在讲桌上.
B）让小红把作业交给老师.
2.“S+V+N1+成/做+N2”的句子
C老师当我们成她自己的孩子.
D我做苹果成苹果汁.
C.D的例句,表示一确定的事物被认同为另一事物,从性质、特征方面有等同关系的另一事物,此时该用“把”字句来表达.改为：
C老师把我们当成自己的孩子.
D我把苹果做成苹果汁.
三、偏误原因
从学者的主观方面看,产生偏误的原因主要原因是：学生根本不能准确地把握和正确的掌握“把”字句在实际运用时的句法是有受限制的语用和语义规则的,即该用“把“字句而未用“把”字句,而且也是过度泛化“把”字句,即不该使用“把”字句而用了“把”字句.而从客观方面来看产生的偏误原因,即是从教材,教学问题密切相关.
且从二语习得中的已知语言影响分析,主要是一语影响和*语影响,这些影响表现在显性的迁移上,也有隐形的表现上,即回避与过度产出.
四、教学对策
因为面对的是初级汉语的外国留学生,即在开始教学“把”字句的阶段,要依次教学1）动词带“成”（老师把学生当成自己的孩子）2）动词带“给”（我把苹果给小红了）3）动词带介词“到”（我把书本放到书桌上了）4）动词后介词“在”结构（我把书本放在书桌上了）.
除了教学“把”字句的句法结构,还应该在课堂教学中,体会“把”字句,何时运用.为了达到这一点,引入“把”字句的环节十分重要.采用情景模拟和操作演练的方式,及精讲多练.
参考文献
[1]张伯江.论“把”字句的句式语义【J】.语言研究,2000（1）
[2]鲁健骥.外国人汉语语法偏误分析【J】.语言教学与研究,1994（1）
（作者介绍：刘莹,沈阳大学研究生学院硕士研究生）
外国留学生论文参考资料：
结论：外国留学生把字句的偏误分析与教学策略为关于外国留学生方面的论文题目、论文提纲、外国留学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
