原创《高中英语阅读任务型教学》：这篇英语阅读论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
任务型教学法只要通过教师来引导学生在课堂上完成任务进行教学.这种教学法兴起于20世纪80年代,它吸收了多种教学方法的有点,但不和其他教学方法排斥.它强调学生的主体地位,以任务的方式,让学生学习知识、掌握知识技能、发展语言能力,培养学生的交际能力和语言运用能力.而阅读是高中英语的重要部分,在阅读中实施任务型教学,可以提高教学效率,同时也能提高学生的综合阅读能力.
1. 结合学生的生活经验,设计具有趣味性和真实性的任务
高中学生的生活经验相对来说比较丰富,因此在英语阅读教学中可以结合这一特点进行学习任务的设计,使学习任务更具真实性,同时也增加多一点趣味性在其中,自然能引起学生的兴趣.让英语渗透于学生的生活经验中,扩大他们的思维空间,丰富其想象力,在学习中了解到生活中更多和英语知识相关的方面,体会到英语的实际应用.
例如在学习Travel journal这一单元时,教师可以上网收集资料,然后给学生介绍该景点,再让学生以小组合作的方式课前制作该景点的旅游海报,介绍该景点的两天游,给班上其他学生展示小组制作的海报,再由组员分别扮演几名旅游社的工作人员、几名到旅游社咨询该景点详细信息的游客,让学生通过完成这个生活中常见的情景模拟任务,并在参和任务的过程中,可以掌握这门语言的实际运用以及学习相关的生活知识和技能,同时也能培养学生的团队合作精神.
把生活中的实例转化为教学内容,这是一种有机的结合,但是教师也要掌握好任务的难易程度.因为任务太难或者太简单都会让学生逐渐失去兴趣,因此教师在这方面要做进一步的研究,不断去尝试、完善,设计出最适合学生的教学任务.
2. 任务设计要有层次
由于每个学生的学习能力不一样,从而形成了不同的学习层次.因此,教师在教学前后要以学生的能力为基点,在任务设置时实行梯度性,可以照顾到每个层次的学生,不让某些学生觉得教师不重视自己而产生反感的心理.
以Earthquakes这一单元为例,根据学生的学习能力层次可以设置以下三种任务：（1） What is earthquake? （2）What is the cause of earthquakes? Do you know any kind of famous earthquake? （3）What should we do before earthquake to reduce the damage? 第一种任务只要是针对基础差的学生,完成任务的基本信息的收集及传递,任务的难度一般.第二种任务,难度中等,学生要分析地震的起因以及了解有哪些比较出名的地震.第三种任务则属抽象型,学生需要分析完信息后,再多角度多方面思考地震前我们应该采取什么样的措施才能把地震的损坏程度降低.教师在教学过程中还要根据学生的实际情况进行灵活的调整,提问的问题也应做到多样化.
任务的设计根据学生的能力进行层次性的设计,同样根据不同的阅读教学阶段也要进行层次性的任务设计.阅读前,教师可以根据课本的内容进行问题的设计,一般是设计那些可以在课本上直接找到答案的问题来给学生布置阅读任务,难度一般；阅读阶段,教师的任务设置,则是让学生通过阅读文章,了解文章的大体意思,了解作者的写作意图；阅读后,教师所设置的任务则是为了帮学生对知识进行巩固和深化.
3. 任务实施应做到灵活化
在阅读教学中,有效的任务型教学应是灵活化的,任务的设置不能一成不变,固定死,要根据当时的课堂气氛、学生的积极性进行调整,尽量做到利用任务的实施来成功激发学生的学习 ,和他们的兴趣相符合.通过学生和其他学生进行交流后,实现运用语言获取信息和解决交际问题的目的.
例如,在学习Wildlife protection时,教师提出的预设问题：“What can we do for wildlife protection?在分析文章时,有学生提出：“Which area or country of wildlife was killed mostly? What kind of wildlife protection organization can we contact when we find someone kills wildlife? 在处理事情的时候,我们不能单单是书面上说一些采取措施,要真正落实到实际中来.
学生或许会想,当我们发现有人杀戮野生动物时,我们应该跟什么样的机构或组织汇报和求助?他们思考的问题会更加现实,跟教师思考的角度不一样.这时教师可以让学生自行讨论以这两个问题为主的新任务,教师也要及时利用网络或者事先准备好的资料,给予学生正确的解答.
任务型教学模式要求教师也联系生活结合实际进行灵活性的设置和调整,以培养学生语言运用能力为教学目标,以学生为主体,将教学内容任务化,让学生在完成任务的同时学习知识、掌握知识技能和发展学习能力.任务型教学模式不仅能应用于高中英语阅读教学中,高中英语的其他知识和高中的其他科目都可以使用,促进师生之间的交流互动,增加师生关系,进一步提高学生的学习自主积极性.
[1] 嵇旭. 任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用[J]. 课程教育研究, 2013（34）.
[2] 李司. 刍议高中英语阅读课中任务型教学的应用[J]. 黑河教育, 2014（09）.
[3] 丁琴. 任务型教学在高中英语阅读中的应用[J]. 中学课程辅导（教师通讯）, 2015（15）.
（作者单位：山东省泰安市肥城市第六高级中学）
英语阅读论文参考资料：
结论：高中英语阅读任务型教学为适合不知如何写英语阅读方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语阅读理解100篇论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
