原创《新课程背景下式教学在高中生物课堂中应用》：这篇高中生物课堂论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
[摘 要]启发式教学作为一种新型的高中生物教学模式,对提高学生生物学习水平以及学习成绩有着重要的作用.在新课程背景下,加强启发式教学在高中生物课堂中的应用研究有着重要的现实意义.
[关键词]启发式教学 高中生物课堂 新课程
[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）320116
受升学压力和传统教育思想的影响,目前中学生物课堂教学存在较大的缺失和不足：学生不能够充分参和课堂教学,依旧处于从属的地位；教师也没有充分发挥引导启发的作用,普遍采用“一言堂”“满堂灌”教学模式,这禁锢和阻碍了学生的思维和能力发展,也压抑了学生学习生物的兴趣和热情.在传统的教学方法亟待被淘汰和取缔的前提下,启发式教学应运而生.启发式教学作为一种新型的高中生物教学模式,对提高学生生物学习水平以及学习成绩有着重要的作用.在新课程背景下,加强对启发式教学在高中生物课堂中的应用研究有着重要的现实意义.
一、高中生物新课程教学的理念及特点
高中生物新课程倡导新的教学观和新的学习方式.新的教学观提倡教学中教师和学生的沟通、交流和一起进步,倡导在沟通交流中形成平等、和谐、的师生关系；倡导教师和学生利用信息的沟通,互相交流、相互作用、取长补短,形成共同的认识,共同相处并共同进步,实现真正意义上的学习攻守同盟,促进教师和学生一起腾飞.在学习方式上,主张摒弃传统教学中学生的消极被动和对教师的极度依赖,呼吁学习的主动性和独立性,使得学生在学习的过程中不断积极主动地发挥主观能动性,养成独立自主的习惯,并将其发扬、呈现、升华；要求改变传统学习方式中一再被强调的接受式学习方法,主张学习的深入探索,不断加强学习过程中的发现性、探索性以及研究性,使得学习过程真正能够帮助学生发现、提出、解决问题.
二、启发式教学的现状
虽然启发式教学已经诞生了很长时间,同时也受到了教育同仁的普遍重视,但是一直以来,将启发式教学运用到教学中的一线教育同仁却少之又少,启发式教学在课堂中的运用仍然面临着诸多挑战.
传统教学中的填充注入方式受到人们的广泛认可,一直存在于应试教育中,这造成了大量的一线教师在课堂上还是喜欢采用传统的灌输填充方式开展教学活动.对教师而言,传统灌输式教学的课前准备工作非常简单,不必考虑学生的心理状态和接受能力,只要准备好知识点就可以直接上课.然而这种教学让学生感到无趣也不够生动活泼.教育理念的持续发展催生了许许多多独特的教育方法,部分教育同仁过分地追逐热捧新的教育模式,使得启发式教学显得比较陈旧,而不受重视甚至遭到摒弃.还有一些教育工作者对启发式教学缺乏准确而全面的认识,导致在启发式教学的实践运用中出现了一些问题.
三、高中生物课堂进行启发式教学的意义
传统的生物教学,灌输、填充式教学方式比比皆是,大部分教师仍采用传统的教学方法,也就是参考教学大纲或者课程目标中对学生需要习得的知识和能力的要求,全部填充给学生,让学生依葫芦画瓢,把教育当做训练和灌输的工具,只强调教师的教,而忽视学生的学.在生物教学中进行启发式教学,可弥补传统教学的不足,改善教学效果,提升教学质量.在新课程背景下,高中生物课堂中更应进行启发式教学.因为,在启发式教学中,教师通过设疑等方式来启发和引导学生,可引起学生的学习兴趣,让学生主动学习,积极思考.启发式教学提倡教师和学生的双向交流,这样教师可以直接及时地了解学生学习过程中的问题,并能给予学生针对性的见解和启发式的引导.和此同时,启发式教学作为一种教学思想,其目的在于引导学生学习,使学生独立思考问题,掌握知识,这有助于培养学生的思维能力和分析解决问题能力.由此可见,在高中生物课堂中进行启发式教学具有一定的现实意义.
四、启发式教学在高中生物课堂的应用策略
1.妙用语言技巧,吸引学生注意力.
通过语言技巧,可化无聊为生动,化深奥为浅显.在生活中,活跃的语言方式能够给大家带来兴趣和欢乐.这种情况对于教学来说更为重要,教师的角色的重要性就是要通过语言吸引学生的注意力.因此,在教学中教师应恰当地运用一些生动、活泼的语言,运用一些修辞方法等引导学生学习.如果在教学中,教师语言死板、沉闷,学生将会更加无聊,打不起精神,那么就很难在课堂中开展启发式教学.
2.创设问题情境,引发学生思维.
问题情境创设是高中生物教学中的常用教学方式,创设问题情境可以激发学生对生物学的好奇心和兴趣.兴趣是学生最好的老师,在它的引导下,才能提高学生的学习热情,增强学生的积极性和主动性.因此,在生物教学中,教师应精心创设问题情境,在其中插入某些经典的启发活动,引发学生思维,使学生产生情感反应,注意力全部集中在课堂中,积极参和各种教学活动,进而提高学生的学习兴趣和积极性.例如,在教学《细胞癌变》一课时,教师
高中生物课堂论文参考资料：
结论：新课程背景下式教学在高中生物课堂中应用为适合高中生物课堂论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高,3生物课堂开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
