原创《如何做好初中英语复习迎考教学》：这是一篇与初中英语论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：教学是一种艺术,引导学生很好的复习更是一门学问,作文初中的一位英语老师,在指导学生复习应考时,要高瞻远瞩,思路要开阔,手段要灵活,方法要有趣味,内容要切中重点、难点,掌握好知识点的广泛性和重点性,力争使每一位学生查漏补缺,考出一个真实、理想的成绩.
关键词：初中英语；复习方法；高效教学
中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0367-01
英语复习是对学过的知识的盘点和回顾,对知识体系重新整合,那么如何提高复习效率,达到复习的目的,使学生从学生从枯燥无味中解放出来,积极主动投入到复习教学中去,这就需要我们英语看来是认真备课,科学合理的组织教学,使英语复习正如卢梭所说："教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西."下面来结合自己不成熟的教学经验谈谈英语复习的方法和应对的策略.
1.英语复习要统筹兼顾,从大局出发
英语复习课,教师不能只就题讲题,而应该纵观全局,俯视各个知识板块,找出各部分的联系.英语内容庞杂,因此,复习时尤其注意环环相扣,形成复习链.词法复习是整个复习链的起点.复习"词"这部分知识时,不应只局限于词的音、形、义的识记,而应引导学生寻找联系点.如词性的变化、同义、反义、同音等.只有这样才能理清知识,连点成线. 句子结构则是复习链中的关键点.句子主干的提取和句子各部分语 能的把握,对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助.更是学生做好书面表达的重要基础.因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构.复习时,应该注意个部分的前后联系.复习前面的知识时,及时进行必要的铺垫,为后面的复习埋下伏笔.而后面的复习,则要不断照应,反复深化,使复习内容形成一个有机的整体.
2.设计出一套有规律可循的分析体系
英语复习时,我们往往喜欢"加法",印发大量的材料和练习,强调学生多记多练.而学生的时间有限,我们应该考虑用"减法",精简内容,合并同类,探寻规律,以求高效.比如基数词变序数词,名词变复数特别是国人的变法,动词的不定式,不规则动词的过去式和过去分词等等,我们都能找出规律,从不规则中找规则.这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目.脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解,无疑也就提高了英语的运用能力.引导学生探寻规律,收到事半功倍之效.因此复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程.
3.分析学情,进行因材施教有针对性英语教学
学生是复习的主体.复习课要高效,关键一点是要了解学生需要什么,清楚学生的薄弱点,那些能力欠缺,复习的节奏是否符合学生的认知.有的复习课,老师站在讲台上滔滔不绝地讲,但学生总觉得是隔靴搔痒.虽然这样的复习课讲得十分精彩,但对学生帮助不大.比如我们常见的试卷讲评课,要提高效率,准备工作必须做细,教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等了解清楚,然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评,这样的讲评才有针对性,才会使学生育收获.同时让学生做好错题记录,教师每周要进行一次错题反馈.
4.进行师生换位思考,挖掘学生学习的潜能
学生的潜能是巨大的,但往往处于沉睡的状态.特别是到了毕业班,作业、考试不断增多,学习压力在增大,不少学生经厉多次考试失败后,逐渐对自己的学习能力产生怀疑,产生学习无力感.这时他们特别需要精神上的鼓励.所以,成功的复习课,应该创设和谐宽松的氛围,激发学生的潜能,让学生体验到成功的喜悦.课外,教师要不断和学生交流,使教师主导和学生的主体达到最佳结合.巩固基础知识的同时,要注意培养和提升学生的各项能力.一是在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用词汇和语法的能力；二是通过语篇训练让学生掌握各种题型的命题规律和解题技巧,提高学生阅读理解能力；最后,还要注意回归课本,熟读教材.这既有利于学生巩固基础知识,又有利于学生英语语感这种潜在能力的培养.
5.既要埋头拉车,也要抬头看路
所谓既要埋头拉车,也要抬头看路就是不仅要挖掘教材了解英语新课程标准,更要深刻分析中考试题,要熟读细品中考考试说明,研究中考的命题思路,把握考纲.让学生做有价值的习题,争取短时离效.复习课的最高境界是"通".要让学生能举一反三,触类旁通,找到在纷繁复杂题目后的规律.学生每复习一个考点,老师要引导他们寻找出这一考点和其他考点的联系,是分散的考点形成一个有机的网络.例如,复习阅读理解的复习,句子结构和段内的层次,和篇中的段落,无不相通.又如主从复合句的复习,引导学生找出每句的主句和从句,理清句子内的层次结构.要做到少讲多练,要精选习题.
6.要不断优化复习结构,重视英语作文书写的规范性
复习课的好坏决定着中考的质量,可见复习课的重要性.因此我们要上好每一节复习课.教师要不断的反思自己的教学行为--反思学生的获取知识的价值取向,反思每一复习阶段的策略是否做进一步的调整：一方面要积极改进复习方法,进一步提高学生学习的积极性,满足他们的心理需求；另一方面要对复习内容做以积极处理,调整复习思路.重视写作课正规化,培养学生的英语口、笔头交流能力是整个初中阶段英语教学目标之一.其中英语写作又是较高层次的语言信息系统,它要求学生具有较高的书面语言表达能力.然而,目前在初中英语教学过程中,许多英语教师对学生的书面表达不够重视,学生的英语写作水平提高较慢,形成了"听到写作学生心烦"的现象.由此可见,写作课应独立,应另起炉灶,在课表里有一席之地.对书面表达进行正规训练,我认为,首先方法引领,其次提练短语、短句或句子主干等要点,拓展学生思维；接着确定文体及短文的时态；然后进入写的环节；最后有一个修改的过程.这样对学生书面表达起到事半功倍的成效.
总之,一堂堂优质的复习课,往往能使平时学习平庸的学生,发生成绩突飞猛进的效果,这就需要我们英语老师多借鉴,多总结,多钻研,我想这样的复习课一定优质高效的.
参考文献：
[1]《英语课程标准》,北京师范大学出版社.
初中英语论文参考资料：
结论：如何做好初中英语复习迎考教学为关于初中英语方面的论文题目、论文提纲、初中英语语法大全论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
