原创《赏画面之美品人情之深》：本论文为免费优秀的关于人情论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【教学目标】
1.能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情.
2.通过语言文字展开想象,在脑海中再现课文所描写的美妙画面.
【学习难点】
联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会.
【教学流程】
一、直接导入,回顾三幅画面
1.揭题：同学们,今天这节课我们继续学习老舍爷爷写的《草原》,请大家把课题读一遍——（生读课题）
2.读着课题,联系昨天的教学内容,此刻不经意间,你的脑海里会浮现出哪几幅画面呢?
（生交流;师课件出示：草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图）
正因为如此,所以老舍爷爷情不自禁地发出了这样的感叹——（生：“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳！”）（让学生用自己的话说说这句话的意思.）
二、自读课文,抓拍特写照片
老舍爷爷为什么会发出这样的感叹呢?答案就在课文中.现在,请同学们自由地读课文.如果你正跟着作者在草原上,看见了美丽的大草原,又目睹了蒙古人民的好客,你会抓拍怎样的一张张让你难忘的特写照片?（生自读课文,边读边画相关语句.）
三、品词赏句,欣赏画面之美
1.我们来交流一下你拍摄的特写照片.我相信,好的文字背后是一幅幅栩栩如生的画面,你们也必定是通过文字的描述寻找到拍摄角度的,是吗?所以,就请你用课文中的语句来描述你抓拍的那张照片.
2.生随机交流,师根据学生的交流相机引导点拨,重在关注学生语用能力的培养.
主要问题设计如下：真好,你拍下了这么美丽的一张照片！很显然,你把镜头对准了.哪些描写草原美景和草原人民的词语从你的镜头中蹦了出来?你从这个画面中欣赏到了什么?体味到了什么?你能把你欣赏到的内容用你的朗读读出来吗?
3.师小结：你们瞧,栩栩如生的画面背后是词语和句子,词语和句子的背后是栩栩如生的画面,让我们来齐读这些美妙的画面,就让这些美妙的画面在你的头脑中扩散开来,再一次把你带回到课文中的一幅幅画面中去,读——（师出示相应的画面）
四、品读感悟,品味人情之深
1.同学们,刚才我们抓拍了好多张美丽的照片,这么多照片中,你最欣赏、最感兴趣的是哪一张呢?你能把理由和大家分享吗?（生再读课文）
2.读后交流,师根据学生的交流相机引导点拨.
（生交流：“四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.”）
师：很显然,你把镜头对准了草原,能说说你欣赏的原因吗?这么美的画面,读来肯定很有味道,请根据我的提示,大家直接接读,读出草原的美.
师：碧绿的草地,洁白的羊群,再加上蓝天白云,真如仙境一般——（生接读上面一句话）
师：那草地毛茸茸、蓬松松而又软绵绵,羊群就是绿毯上的大花,真美啊——（生接读上面一句话）
师：欣赏着这一张照片,你觉得羊群在草原上还像什么呢?
（生交流：“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣.”）
师：如果牛马真的会回味,它们可能在回味什么呢?
等
3.师小结：你们瞧,文字的魅力就在这里,从一张张照片中,我们欣赏到了草原的美,同时也品味到了蒙汉人民之间的深厚情谊,怪不得老舍爷爷在离开时会发出由衷的感叹：“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳！”
五、课堂练笔,升华民族情感
1.（欣赏歌曲《美丽的草原我的家》）孩子们,请闭上眼睛,在心中再一次举起相机.看,在美丽的草原上,一群穿着各色衣裳的男女老少襟飘带舞地疾驰而来.突然,你的闪光灯捕捉到了他们的特写镜头.睁开眼瞧,（课件出示课本中的插图）蒙古包外,有许多匹马、许多辆车.握手再握手,笑了再笑.你说你的,我说我的.我们回敬,主人再举杯,我们再回敬等请你把镜头聚焦到其中的一个画面,拿起笔来写一写.（课件出示：蒙古包外,有的 ,有的 ,有的,大家 ,真是好不 .所以,虽然太阳偏西了,但是谁也不肯走.这真是！）
2.生在音乐声中练笔,师巡视.生练笔后交流.
3.师小结：同学们,老舍爷爷用如此美妙的笔触描写了草原以及草原上生活的人民,字里行间流露着对草原的热爱之情,歌颂了各民族的团结以及蒙汉人民的友好情谊,让我们在歌声中回味草原的无限秀美、蒙汉人民的美好情谊.
（作者单位：浙江绍兴市柯桥区中国轻纺城小学）
责任编辑 杨文婷
人情论文参考资料：
结论：赏画面之美品人情之深为关于人情方面的论文题目、论文提纲、讽刺人情淡薄的诗句论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
