原创《小学数学教学要重视提问艺术》：本论文为您写小学数学教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
小学数学教学中的提问是数学教学的重要手段,提问的形式和提问的内容,直接决定着提问教学的效果.数学教学中的提问很多,提问时要精心设计提问的内容、提问的形式,做到提问有重点,提问有艺术,学生回答有兴趣.
一、数学提问的问题要明确
小学数学教学中,提问是教学的重要内容和形式.对于启发学生思维和引导学生学习具有十分重要的作用,但许多老师在提问中都局限于是什么、是多少、对不对等简单的没有思考价值的提问,这类提问学生答得及时,课堂也十分活跃,但教学的效果很有限.苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件,极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.”这就要求教师在提问教学中要做到提问的问题要明确,不仅要让学生知道问的是什么,还要让学生对问题具有思考余地.例如：例如梯形的定义：“只有一组对边平行的四边形叫梯形.”教师中在提问时,就要问清楚,什么样的图形是梯形,梯形的定义是什么,不能等在关键字词“只有”处提问学生为什么,学生就会引起重视,经过思考明白“只有”的含义,进而理解了定义的内涵.
要注意提问的“数量”,做到精问巧问.在许多老师的提问中,都习惯于这题怎么做、为什么这样做的简单提问.直接的提问没有思考空间,没有思考过程,学生也会随口回答,对、不对、是这样的等等.《新课程标准》指出：“课堂提问要遵循一定的原则,教师要运用科学的教学策略,用最少的时间达到有效的课堂效率,尽可能使学生的能力得到发展.”数学教学中的提问,要提高提问的效率,就要注重提问的艺术性,让学生对提问感兴趣,能主动地去思考.
首先,要选择合适的提问时间,寻找合适的提问的机会,让学生能主动地去思考和探究.例如,数学的提问可以放在教学的过程中,也可以放在讲课前.放在讲课前,就要用带有启发性的提问,你们觉得应该怎样去理解这个问题呢?怎样做这题更合适,更简便呢?在讲课的过程中,主要是关于重点问题的提问,让学生去主动思考.
其次,要重视提问的技巧.选择好提问的时间和提问的对象.提问的问题要要根据教学内容,选择合适的问题.对提问的内容要精心设计,使学生明确提问的问题要回答什么,从而更好地回答问题.
对提问问题的选择,一定要有启发性,让学生感到新奇,有思考的价值.如果提问的问题,没有启发性,学生觉得不用思考就能回答,就没有提问的价值了,也达不到启发学生学习的效果.老师对提问的问题要精心设计,提问的问题要有启发性和诱导性,培养学生思维的变通性.
二、数学提问要具有启发性
提问是检查学生的学习情况,是为了启发学生思考.所以,数学教学中提问的设计要注重問题的学生思考的难度.在问题设计时,教师不仅要考虑提什么样的问题,还要考虑为什么提这样的问题,不仅使提问具有较好的启发诱导性、清晰的层次性,还要使每一个问题既为活跃学生的思维服务,又成为完成本课教学任务的一个组成部分.相信只要我们引导得法,就能达到问得好、问得精、问得新、问得有价值.
我们以一年级数学加法的联系教学为例,在揭示课堂标题时,我设计了这样一个问题情境：出示之前学习的两位数加一位数（不进位）的两个算式与本节课研究的两个算式,格式如下：
2 4+3等于2 4+6等于
2 4+5等于2 4+9等于
让孩子们先口答出得数后,目的是让孩子们经历一次口算算理,在认识的过程,接着提问：“请小朋友们仔细观察,这两组算式,个位上的数,在相加时有什么不同,十位上又有什么变化?”学生经过自己的思考,就能很快发现：第一组个位上的数相加没有满十,十位上没有发生变化,第二组个位上的数相加满十了或超过十,十位上就多了一个一.这时教师相机揭示：个位上的数相加没有满十,这样的算式称为不进位加法,个位上的数相加满十了或超过十,称为进位加法,这就是本节课要研究的新知识.
三、引导学生敢于回答问题
提问是为了学生能回答,能主动去思考和参与课堂学习.我发现：在老师提问时,有许多学生不去思考,不动脑筋,不认真回答问题.有些很简单的问题,学生争着回答,一出现有点难度的问题,一到两分钟过去了,举手的孩子几乎没有.于是,教师就迫不及待地引导学生：孩子们,观察这里的总个数都是29个,变没变呀！没变.那么看看,当每人分得的个数发生变化时,分的人数变没变呢?是不是,总数不变,每人分得个数越少,分得的份数就越多；反之,每人分得的个数越多,分得的份数就越少.这不,教师着急地取而代之.这或许是最完整的发现,可教师决不能因为学生一时的未发现,而越俎代庖.这种越俎代庖的回答,不仅剥夺了学生独立思考的权利,也泯灭了学生的智慧灵感.
例如,一年级上册两位数加一位数,教学中教师出示情境图,提问：小朋友们,从情境图中,你看到了什么?你能提出什么数学问题吗?折腾了半天,学生并未按老师的意思回答到点子上.一方面学生兴趣盎然,离题万里；另一方面,教师焦头烂额,手足无措,达不到自己想要的效果.
数学教学中的提问很多,提问时要精心设计提问的内容,设计好提问的形式,做到提问有重点,提问有艺术,学生回答有兴趣.
[作者单位：连云港市海州区建国路小学 江苏]
小学数学教学论文参考资料：
结论：小学数学教学要重视提问艺术为关于本文可作为相关专业小学数学教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学数学教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
