原创《图书馆视角下的MOOCs版权问题》：这是一篇与MOOCs版权问题论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要 概述MOOCs版权所涉及的利益相关者及6类版权问题,即课程资源的归属、课程使用第三方版权资料、学生课堂延伸阅读的版权资料、用户生成内容的版权、平台课程资源的使用、图书馆提供版权资源的合法性,并研究现有法律法规对MOOCs版权解决的适用性,同时调查国内外主要平台及主要高校的MOOCs版权政策,从图书馆角度分析其在MOOCs版权解决中的作用及角色.
关键词 大规模在线开放课程 在线教育 版权 图书馆
2012年以来,大规模在线开放课程（MassiveOpen Online Courses,MOOCs）在全球迅速兴起,给传统高等教育带来巨大震动,掀起了教育界的研究热潮.不少文献研究MOOCs发展历史及其对高等教育的影响、MOOCs平台与项目、MOOCs教与学、MOOCs商业模式等.图书馆界在教育领域的驱动下也密切关注图书馆与MOOCs的关系.秦鸿、傅天珍、罗博、刘恩涛等研究了MOOCs对图书馆的影响及图书馆的角色.确定所有权及获得第三方版权资料的许可使用是建设MOOCs课程的一个非常重要的议题.MOOCs从本质上来看是远程教育或在线教育的一种新形式,它的兴起再次激发教育界对在线教育版权的讨论.在远程教育与在线教育兴起的时代,教育界已探讨过相关的版权问题,如侯、王霈等的论文.图书馆界的秦鸿、傅天珍等也简要提及图书馆作为MOOCs版权顾问,关注版权和内容许可的必要性.但是,国内无论是教育界还是图书馆界都较少专门探讨MOOCs的版权问题.本文将详细研究MOOCs所涉及的版权问题,以期为解决高校从面对面传统教学向MOOCs创新教学转变过程中所遇到的版权问题处理提供参考与借鉴.
1 MOOCs版权的焦点问题及利益相关者
从课程开发与使用过程来看,MOOCs主要涉及如下版权主体：高校、教师、MOOCs平台提供商、学生、原始作品版权所有者、图书馆.这些权利主体的关系基本构成了MOOCs的主要版权问题（见图1）.
（1）高校与教师之间——判定MOOCs课程的版权归属.
高校与教师之间的关系主要解决MOOCs课程的版权归属.在传统的面对面的教学环境下,课程的版权归属比较清晰,主要是职务作品的认定问题.MOOCs课程的版权归属是否也可根据职务作品的相关条款来认定呢?教师离开该校后还能继续使用课程吗?不同的学校有不同的政策,如弗吉尼亚大学认为MOOCs课程是职务作品,属于大学,但是它转赠教员,除非是“重要的大学资源”.哈佛大学则规定教师的学术作品自动给大学非独占使用.麻省理工大学规定除利用学校所提供的资金或设备完成的课程外,教师可以自由决定课程的形式并拥有所有权,即使离开学校,教师仍拥有在其他地方教授该课程的权利,但不能利用该课程的已有视频.宾夕法尼亚大学采取“所有权共享”,即教师获得课程内容的版权,而大学拥有视频的版权,双方互相授权对方使用.综上可看出,目前版权归属问题仍处于争议之中,需要高校、教师及MOOCs平台之间制定相关的协议.
（2）教师与教师之间——判定合作开发MOOCs课程的版权归属.
MOOCs课程碎片化、依据知识点展开的特性,使得课程制作可能由多个教师合作完成.合作开发的MOOCs课程是否由合作教师共同享有?版权可否分割?各个教师之间可否对各自创建的部分单独享有著作权?这些都是合作开发MOOCs课程需要解决的版权问题.
（3）教师与原始作品版权所有者之间——判定MOOCs课程如何使用第三方版权资料.
一般来说,在传统小规模教学环境下,教育机构、个人或非营利性组织出于教学、研究、学术目的采用第三方版权材料是“合理使用”.但MOOCs的出现再次引发对在远程教育等技术环境下运用“合理使用”的争议,主要体现在：MOOCs学员规模比较大,可能不能简单地沿用“合理使用”,这是否意味着教师在MOOCs课程制作中需要采用许可或授权的方式获得第三方版权资料?如果第三方版权所有者考虑MOOCs对版权的冲击不愿意与教师达成使用许可协议呢?其次,“合理使用”最看重的一条是使用目的是商业性的还是用于非营利的教育活动,商业性的MOOCs平台是否就不能依赖“合理使用”?即使是非营利的大学,他们成为营利性MOOCs平台提供商的合作伙伴后,在这个项目中这些大学还是非营利的教育机构吗?这些版权问题都是开发MOOCs所必须深思的.
（4）高校与MOOCs平台提供商之间——判定MOOCs课程的版权归属.
高校在MOOCs课程建设之前,通常需要选定合适的平台.有的高校自行开发平台,有的高校则以合作/委托的形式加入已有的MOOCs平台.目前,清华大学、北京大学等高校都是以合作形式加入edX平台.已有MOOCS平台提供商提出MOOCs课程版权归教师和大学,但是要求非独占性使用内容.为此,高校在与MOOCs平台提供商签订合同时,需要特别注意平台提供商是否有非独占性使用MOOts课程资源的要求,非营利性的平台商是否允许高校保留复用MOOCs课程资料的权利.
（5）MOOCs平台提供商与学生之间——判定在用户生成内容的版权归属于学生的情况下如何使用课程.
“用户生成内容”是指学生在使用MOOCs课程中生成的资源,包括但不仅限于学生的作业、小组项目作品、发布到网站等公共论坛或普通论坛的文字或材料.在高校传统教学环境下,这些教学中的生成资源归作者（学生）所有,如果要将学生的作业作为范本留在课程中,是需要征得学生许可的.在MOOCs课程环境下,用户生成内容的数量巨大,且在大数据等技术的支持下,这些数据可以被用来分析学生的学习行为等,蕴含极大的教育价值与商业机遇.因此,用户生成内容的归属成为MOOCs版权的一个重要议题,是归学生所有,还是归学生所在的高校所有,或是归MOOCs平台提供商所有,目前仍存在争议.
对于学生如何使用MOOCs平台的课程,各MOOCs平台都有明确清晰的界定,未经许可不得复制、重制、转播、分发、发布或商业使用.
MOOCs版权问题论文参考资料：
结论：图书馆视角下的MOOCs版权问题为适合MOOCs版权问题论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关MOOCs版权问题开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
