原创《规范和个性共存》：本论文可用于个性论文范文参考下载，个性相关论文写作参考研究。
摘 要：每个学生都有个性,每所学校都有规范.初中学生追求个性张扬,喜欢标新立异,但有时思想和行为也容易偏激.班主任要从全局考虑,规范班级管理,构建良好班风；尊重个性需求,适度引导调节；倾听家长意见,注重家校联动.在合情合理合规的前提下,让规范与个性共存.
关键词：班主任 德育教育 初中学生 规范与个性
“科学与人文并举,规范与个性共存.”这是华英学校的办学理念.每个学生都有个性,每所学校都有规范.如何让规范与个性共存,这是摆在班主任老师面前的一道考题.
一、规范班级管理 构建良好班风
良好的班风、学风,是搞好教育、教学工作的基础.良好的班风、学风,有助于弘扬正气,形成团结奋进的氛围,促使学生相互学习、共同进步；良好的班风,对塑造学生的品格起着润物细无声的作用.
组建一支素质优、能力强的班干队伍,是创建良好班风、学风的前提条件.好的班委可以使班集体充满活力,使班级各项工作井然有序地开展并取做到预期效果.当然,选对、选好班干部并非一朝一夕的事,对于初一新生,班主任在开学之初只能凭借有限的入学资料来挑选班干部,之后还需要通过各种实践活动来检验和培养,不断发现并选拔品学兼优的学生优化和充实班干队伍.例如, 某届初一学年个别班干部为班级服务的意识不足,没有认真地履行职责,制定的措施未能落实到位, 导致同学们的学习积极性没有提高,影响了进步 .为优化班级管理,鼓励更多学生参与班级管理,从中做到到锻炼和提高,班主任和家委会商定从初二开始每学年进行班委会竞选,让学生自主选举班干部,并有计划地进行培养,让选拔培养出来的班干部落实各项制度措施、增强集体凝聚力、促进班级文化建设,构建既互助友爱又你追我赶的班风.
良好的班风是全班同学学习的根本保障,好班风的做到益者是每一位同学,差班风的受害者也是每一位同学.“没有规矩,不成方圆.” 学生首先必须遵守学校制定的校规,同时班干部依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的各项条款,结合本班的实际制订班规,进一步增强学生的自律意识和自我管理能力.
完善和落实各种规范有利于良好班风学风的形成、有利于整个班级的健康发展,有利于促进同学们共同进步.校规班规的制定和实施,目的不是为了惩罚,而是为了形成良好风气.之所以称之为规,肯定是有奖有罚,如果完全不罚,或惩罚措施起不到应有的作用,错误行为仍会继续,甚至在班集体中蔓延,班风不正,承受苦果的是全班同学.只要大家都重视遵守纪律,注意维护集体利益,做做到不够好的想方设法改进,及时纠正错误也有利于本人好习惯的养成和责任心、集体观念的形成.
二、尊重个性需求 适度引导调节
近期,北京师范大学举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会,对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释,中国学生发展核心素养,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养.其中健康生活、责任担当和实践创新正是初中学生需要强化的素养.
W同学口齿伶俐、思维敏捷,语言艺术是她的特长,初二时在全市演讲比赛中获得第一名,按常规本应推荐她代表学校参加全省中学生演讲比赛,但她的身材太胖,比同学胖一倍,考虑到形象问题,有关部门领队老师打算推荐获得第二名的同学参加全省比赛.作为W同学的辅导老师,我与她进行了充分交流,从演讲主题到时代背景,从演讲内容到演讲技巧,从作品理解到作品呈现,通过认真分析,我们坚定了信心.我与领队老师多次沟通,陈述我的观点,演讲比赛比的是演讲内容、演讲者的语言表达能力、演讲者的体态语、演讲者的心理素质和演讲者的形象,W同学的演讲内容、语言表达能力、体态语、心理素质都非常好,只是身材过胖,形象会失点分,但W同学有信心用演讲内容和实力将形象分补回来.领队老师见我分析的有道理,同意了我的意见,最终W同学在全省中学生演讲比赛中获得了第一名.
S同学刚入学时是班里出了名的“脏乱差”,课桌及周围东西堆放做到乱七八糟,还经常丢三落四,是班里的扣分大户,很多同学都不喜欢跟他交往,他自己对此却不以为然.通过一段时间的观察,我发现他有很明显的优点,求知欲旺盛,爱思考难题,好胜心强,也爱帮助人.我首先肯定他的优点, 然后与他一起分析良好的生活习惯有助于他提高学习效率,融洽同学关系,给班集体赢做到荣誉,同时给他提出目标,让他尽快改掉“脏乱差”的毛病,养成健康生活习惯.S同学经过一段时间的调整,桌面整洁了,不再丢三落四了,当他主动帮助同学时,同学们都乐意接受了,越来越受同学们的欢迎了,他的学习效率提高了,学习成绩每年跃升一个台阶,中考成为全市前十名,高考以优异成绩考入清华大学.
初中学生正处在趋向独立的阶段,他们追求个性张扬,喜欢标新立异,但有时思想和行为还不太成熟.班主任要从全局考虑,以班级整体利益为重,适度引导和调节学生的思想和行为.
三、倾听家长意见 注重家校联动
为促进班级建设,班主任要随时通过电话、微信、、短信与家长沟通,定期组织家长与老师会谈,及时了解学生校外学习生活情况,了解家长的诉求建议,反馈科任老师的相关分析,明确阶段学习目标和努力方向.
例如,有家长反映作业量大,我耐心的告诉家长学生日常的作业量是按照学校要求、学科特点和学习纲要布置的,但不同水平的同学其学习基础、能力、习惯以及时间管理存在差异,因此我们分A、B层布置作业,对于基础和能力相对较弱但已经非常用功的同学,可以只做A层作业,对于底子较好能力较强的选做B层作业.学生周末要合理安排时间,家长要协助提醒并跟进孩子对周末时间作合理的计划,要保证周末有足够时间复习、作业、预习,之后再安排放松和体育锻炼的时间,周末是梳理一周所学知识,预习下周新内容的最佳时间.部分家长反映孩子有偏科现象,我就与家长一道分析学生产生偏科的主要原因：上课是否全身心地投入到老师的教学步骤中,课后作业是否认真落实,是否及时复习总结梳理知识,不懂之处有没有及时解决,缺课有没有主动找老师补,平时是否忽视了测验少的科目导致考试前临急抱佛脚.各种小问题日积月累就会变成大问题,种种原因都会造成学科发展不均衡.同时告诉家长不同学科有不同的特点和学习方法,不管文科理科我们都强调训练思维,理解记忆,但文科尤其是语言类科目少不了一定内容的重复读背写,理科要不断进行思维训练.
本学期开学前,我与家委会代表座谈,就初二阶段家校联动的重点工作进行深入交流.请家长重视和孩子的思想交流,抓好孩子的学习习惯,有问题第一时间直接和老师沟通,但不能单方面依赖老师解决,家校合力才有效果.初中阶段是孩子意志品质修炼养成的关键时期,家校双方应密切配合,培养有大局观、责任感、敢于担当、积极上进的学生.初二学生应更加积极主动参加集体活动,培养团队意识、集體荣誉感；学生要敢于挑重任,自觉维护班级利益,营造“勤学巧练、全面发展”的健康班风.建议家长多鼓励孩子珍惜并创造机会锻炼自己,如积极参与班委会竞选、做班干尽职尽责、主动参与班级文化建设、踊跃参加校运会、报名当志愿者等等,服务班级和他人.让学生明确：书山有路勤为径,学习没有捷径,唯有勤奋努力才能获得进步.同时需要优化学习习惯和学习方法,提高时间管理能力.
“科学与人文并举,规范与个性共存.”日月轮回,迎来送往,受益于华英办学理念的一批批学生快乐学习、健康成长.
（作者简介：黄志霞,广东省佛山市华英学校,中学英语一级教师,任初中班主任.）
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结论：规范和个性共存为关于对写作个性论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文个性论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
