原创《2019人教版小学数学一年级上册连加教学设计》：本文是一篇关于小学数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
教学内容：教材第65页,连加内容
教学目标：1、认识连加,理解连加的意义
2.理解掌握连加的计算顺序
3.感受數学与生活的联系
教学钟点：理解连加的意义,掌握连加的计算顺序
教学难点：理解连加的意义,掌握连加的计算顺序
教学准备：多媒体
教学过程：
一、情境导入
星期日,亮亮去奶奶家玩（多媒体呈现主题情境图左边两部分）他可喜欢喂小鸡了,他在地上撒了些米,马上就有5只小鸡过来吃,亮亮可开心了,快看又来了2只,现在一共有几只小鸡了?你会列式计算吗?
5+2等于7
我们继续看（呈现第65页主题情境图的最后一部分）哦；又跑来1只小鸡,现在一共有几只小鸡呢?
7+1等于8
奶奶也抓一把米喂小鸡,（连续呈现第65页主题图）现在一共有几只小鸡呢?会列算式吗?
（1）5+2等于7,7+1等于8
（2）5+2+1,1+2+5
第二种列式和我们以前学过的算式有什么不同?原来是把两部分合起来,现在是把三部分合起来）怎么算呢?
二、探究算法
出示：5+2+1
这个算式读作5加2加1
你能算出做到数吗?先想一想,再和同桌说一说.
全班交流
第一步先算_________________（在屏幕上闪动,第一步计算做到数7）
第二步是哪两个数相加?
（在屏幕上闪动,应是第一步计算做到数7,和第三个数1相加）边说边板书
5 + 2 + 1 等于 8
7
师生交流“5.2.1”表示什么?8呢?
尝试练习第65页,做一做,左图,说说图意,动笔填一填,全班交流.
三、巩固练
1.学生独立完成第66页2题左图,教师巡视订正
2、口算 ：2+2+6 2+1+5 3+2+4 7+0+3
3、动笔练习 6+2+1 6+1+2 2+3+5 5+3+1
4.开放练习（ ）+（ ）+4等于9
拓展延伸：
连加不一定是3个数连加,还可以是多个数连加.出示：
1+2+3+4+5+6+7+8+9你能算出来吗?
四、全课小结
连加的计算方法是,按从左到右的顺序计算
板书： 连加
（作者单位：辽宁省昌图县马仲河镇中心小学）
小学数学论文参考资料：
结论：2019人教版小学数学一年级上册连加教学设计为关于小学数学方面的论文题目、论文提纲、小学数学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
