原创《试析小学音乐教学中德育的渗透》：此文是一篇小学音乐教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：在小学教育中,德育教育是至关重要的一个环节,也是小学素质教育的主要措施.德育教育讲求的是让学生德智体美全面发展,对小学生来说是非常重要的,从小培养学生学习德育知识,让学生全面发展,对于学生的未来是非常重要的.音乐教学的形式较其他课程内容更加丰富,更具有情趣和美感,且对于小学生来说,音乐教学更能引起他们的学习兴趣,因此在小学音乐教学中将德育教育渗透进去是非常可行的.
关键词：小学教育；音乐教学；德育教育
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）15-0162-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.15.104
目前,素质教育已经成为教学中广泛推行的重点,加强学生的德育教育已经成为教学的一大重点关注问题.在《新课标》中,明确标明在各个学科中都要将德育教育融入其中,让学生在日常的课程中都能学习德育教育,从而提高学生的素质.最重要的是,小学生正在发展的阶段,这个阶段是形成正确的人生观、价值观、世界观的最好时机.在小学阶段,學生学习优秀的道德文化课是非常重要的,它决定着学生今后是否能健康成长.在音乐教学实践中渗透德育教育,不仅能提高德育教育的教学效果,而且有助于培养小学生优秀的品质和高尚的道德情操.
一、将德育教育渗透到唱歌教学中
在欣赏音乐的过程中,我们会发现歌曲中包含着极为丰富的情感和思想内容,因此在唱歌的教学中,教师应该尽可能将歌曲中这种细腻的思想情感展示给学生,让学生在感受的同时,能进一步修养道德情操,使心灵受到美好地洗涤,使情操得到高尚地陶冶,这样才能在潜移默化中将德育教育灌输给学生[1].而在唱歌教学中需要做到以下几点才能真正将德育教育渗透到音乐教学中：
(一)音乐教学的基础方法是运用生动形象的语言描绘歌曲
在小学音乐教学中可以将小学生的心理特点作为基础,加以运用儿童语言,将教学和德育之间的渗透达到一个最好的融合点,尽可能地从多个角度去激发学生内心的情感.如：在《国歌》的教导上,可以先用激昂的语言做铺垫,随后讲解产生《国歌》的时代背景,让学生全面了解歌曲中包含的爱国主义内涵和其中鼓舞的作用.
(二)音乐教学的重要技巧是通过声情并茂的演奏感悟歌曲
在课程中,教师要能声情并茂地进行演唱,方便学生对歌曲有直观的印象,在激起学生学习兴趣的同时,能让学生更加深刻地理解歌曲的含义.在《国歌》的教学中,教师可以用节奏、拍子、旋律等来塑造歌曲的形象,并且通过声情并茂地演唱,将音乐之中所蕴含的情感明确地表达出来[2].这样一来,学生在观看和聆听的过程中,能加深感受,从而激发对祖国的热爱之情.
(三)音乐教学的基本原则是加强学生的主体地位和教师的引导作用
在新课改的教学方式里,是以学生为主体的,教师的任务是以指导为主的,因此在教学里教师要做到以学生为主,然后加以合理引导,让学生都能参与进来,以达到师生共同学习、共同探讨问题和解决问题的目的.
一方面在课堂上教师可以引导学生对歌曲进行演唱,并且唱出自己的感情,以加深学生对歌曲的理解,从而升华自我思想,进一步陶冶情操.另外一方面,可以通过歌曲的舞蹈动作,来加深学生对歌曲的体验,增强学生的节奏感和表现能力.在学习一首歌曲后,学生可以凭借自己对歌曲的理解,自由发挥想象为歌曲编制一些简单的舞蹈动作,通过舞蹈表演充分理解歌曲的情感和内涵[3].如《洗手绢》表达的就是欢快的劳动场景.像这样将音乐和形体融合起来,有利于学生将音乐中的情感与自我认知和思想相结合,让学生能在不知不觉中明白热爱集体、劳动光荣等优秀的思想品德的重要性.
二、在音乐欣赏中渗透德育教育
音乐教学中最为重要的一项课程就是音乐欣赏,在欣赏的过程中可以让学生在潜移默化中接受艺术的熏陶和思想的教育.相关教育文件中明确指出实施美育的重要途径就是音乐教育.而在小学的音乐欣赏课中,主要以培养学生鉴赏能力为主,只有具有辨别美和丑的能力,才能防止庸俗低下的审美观念侵蚀.例如在欣赏《天鹅》这首歌曲中,教师可以先向学生说明很多歌曲中都有描写天鹅的,而传说中天鹅的歌声是很难听到的,它们通常将歌声埋藏在心里,只有在经历死亡时才歌唱.随后让学生在轻柔的钢琴伴奏中,体验到歌曲中波光粼粼的湖面和天鹅高贵的身姿以及那端庄的神态,引领学生感受欢快美好的音乐歌曲[4].让学生在这样的过程中,体会到天鹅的美好形象,从而陶冶情操,进一步提高鉴赏能力.
三、通过合唱训练渗透德育教育
在新课改中,主要倡导培养学生的合作意识,而歌曲的合唱就是要求每个成员之间做到音准、音色和音量的默契配合,这样才能达到最好的合唱效果,同时培养出学生的团结合作意识.在合作的过程中,每个学生都能够参与进来,在合唱的过程中,各司其职,演唱属于自己的部分,让学生学习到团结合作所带来的优势[5].如在练声的过程,教师可以先唱,随后可以让学生根据自己的情况说出自己声部的不足之处,然后让别的学生进行演唱,由其他学生进行评价[6].只有互相评价,才能彼此进步,有助于每个学生练习好发声的技巧,从中感受学习合作的快乐.
四、结语
在音乐教学中有句话：“学艺先会做人.”意思就是要告诫学生要在音乐教学的过程中不仅能学会音乐知识和技能,更要充分感受美的存在,进一步提高自身发展美的眼光以及一定的鉴赏能力.在轻松的音乐教学课堂中,让学生得到音乐熏陶的同时不断认识自我、提升自我.而教师的任务就是要在音乐教学中将德育教育渗透进来,在实际教学中潜移默化地落实素质教育,不断提升学生的综合素质,让学生能在学习中感受德育教育的重要性.总之,只有深入探究音乐教学中的教育因素,认真揣摩其渗透方法,才能够完美地发挥出音乐教学的最大成效,从而促进学生健康发展.
参考文献：
[1] 周雪.浅析德育教育在小学音乐教学中的渗透[J].北方音乐,2016,36（15）：127.
[2] 郭小凤.试析小学音乐教学中进行德育渗透的有效途径[J].北方音乐,2016（14）：146.
[3] 石学,荆淑慧.浅析小学音乐课堂中德育渗透[J].祖国,2017（5）：277.
[4] 廖周蓉.小学音乐教学中渗透德育教育的有效策略探析[J].教育科学：全文版,2016（9）：40.
[5] 黄静.浅谈小学音乐教学中德育教育的渗透[J].教育科学：全文版,2016（11）：198.
[6] 崔丽梅.浅谈在小学音乐教学中渗透德育教育之我见[J].读写算：教师版,2017（35）：39.
小学音乐教学论文参考资料：
结论：试析小学音乐教学中德育的渗透为关于本文可作为小学音乐教学方面的大学硕士与本科毕业论文小学音乐教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
